董中中学历史试卷分析八年级德锋.doc

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1、2013-2014学年度八年级下期末试卷分析学校上饶县董团中学教师毛德锋版本华东师大时间2014-06-30测试范围全一册抽样八（3）（4）一、考试基本情况分析八年级八个班,学生总数355人。本次查看八（3）（4）班。该班总人数84人。优秀人数4人，及格20人，平均分42.3.全班最高分83分，最低分0分，其它班级情况和以上相似二、试题评价分析试题特点1．按照课标要求，考了学生基础知识与基本技能掌握情况。体现“课标”的学习要求．各部分试题所占比重较合适。2．合理安排主客观试题的比重，控制题量，试卷为两个大题，分别是选择题和综合分析题。

2、3．试卷注意联系实际，试卷强化应用历史意识。三、学生成绩得失分析总得分偏低，及格率不高。原因有三点：一是相当一部分教师在历史教学中仍然只注重基础知识的传授与记忆，还没有真正转轨到能力的培养上来，而许多学生只知道死记书本；二是试题综合性较强，难度偏高。三是有部分题目超边了。2、客观试题、基础知识试题得分率较高。3、主观试题及考察学生综合能力的试题得分率较低。总之，考生在答卷过程中所呈现出来的一系列表象，为指导我们今后的历史教学和考试提供可贵的一手资料，我们应深刻剖析。四、教学建议21、全面更新教学理念，全面推进新课程改革。应全面转变教学

3、理念和教学方式，树立以学生为主体的教学观念，创造性地探索新的教学途径，改进教学方法和手段，激发学生学习兴趣，拓展学生学习和探究历史问题的空间，指导学生全面地辨证地观察、分析历史与现实问题。学生应全面转变学习方式，倡导积极主动的探究式学习，勇于提出问题、分析问题、解决问题，避免死记硬背和被动接受知识的学习方式，从而把新的课程改革推向高潮。2、熟练把握课标和考标，高度重视历史学科能力的培养。面对教学改革的新形势，组织学生理清历史发展的基本线索：注重历史知识的有机渗透，帮助学生形成完整的历史概念；应运用归纳法、联想法、启发式等多种教学方法组

4、织教学，全方位，多层次地培养学生的历史思维能罚，让学生的思维在“发散--集中--发散”的多次循环往复中产和丰富的“历史智慧”。3、努力激发学生学习历史的自主学习能力。今后的历史考试能力要求越高，学习难度越大。因此，培养兴趣是关键，我们的历史教师要想方设法，生动活泼地开启学生的思维，让他们积极主动地自我探究，自主求知，尤其要重视后进生的转化与提高，从而全面提高教学质量。总之，只有坚定不移地坚持课程改革，与时俱进，不断创新，才能让我校的教学改革走的更远。2