浅谈初三数学总复习.doc

《浅谈初三数学总复习.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、浅谈初三数学总复习-----初三数学总复习经验交流江南九义校蒋汉利初三数学总复习，时间紧，任务重，要求高，如何有效提高数学总复习的质量和效益，怎样科学地设计，精心地组织课堂教学，使复习获得令人满意的最佳效果?下面就结合我近年来初三数学总复习教学，浅谈几点看法：1.恩威并施，既是“严师”又是“慈母”。在我所教的班级中，学生学习习惯好，对数学学科有着浓厚的学习兴趣。因此，对于我安排的任务，他们都能认真的去完成。为什么能取得这样的效果呢?首先，教师要取得学生的信任，做一个可亲可敬的师长。古语有云：“亲其师、信其道。”在平时教学中，我除了扮演好老师这一角色以外，还利用课余时间走进他们

2、中间与他们谈理想、树信心、尊重每位学生的人格。（知心大姐）初三学生，学习压力大、思想情绪波动明显，适时走进他们更能使他们用心接纳你。其次，一味的做“温柔型”教师也是不可取的，这样久了他们就会因为其他各学科老师的作业压力而“怠慢”了数学，让数学成了“软柿子”。因此，在学生中树立自己的威信，增加学生对自己的敬畏感是很有必要的。初三学生尽管身高力大，但他们的心理还是比较脆弱的。在与他们相处的过程中，我严谨的课堂教学风格、严格的作业要求、严肃的批评学生错误以及我处理问题的公正性等等，这些得以使学生对我既爱且恨，进而对我所教学的数学学科也不敢轻易“怠慢”。这样，教师的威信也就自然而然的

3、树立起来了，然后你说的话，你讲的道理他们也听得进去，就会跟着你的指挥棒走。最后，就是要运用好人际资源，增强信心，形成教育合力。学生的进步，班主任的配合，家长的肯定，社会的赞誉，这些都是我的力量源泉，获得自信保证，同时也都是我身后的坚强后盾。班主任是一个班级的中心人物，经常与班主任有效的沟通，得到她的支持往往能够使自己的教学达到事半功倍的效果。因此，在我每次的班级小测试后，我都第一时间把每个学生的成绩，上升或下降的情况与班主任进行交流。然后，班主任在根据学生情况适时的与学生交流，与家长沟通，有的家长可能就会根据自己孩子的情况教育孩子，或到学校来与我进行沟通交流。通过这样让班主任

4、（同时也让家长）也间接的参与到了我的数学教学中来，这样就为学生构建成了一个在家庭与学校学习数学的环境氛围。2.面向全体，教学分层，做好因“才”施教。　初一新生，教师对每位学生的学习、智力、学习态度等都还不甚了解，这就需要我们关注到每位学生，也就是我们常说的要“撒开大网捕鱼”。到了初二、初三每位学生的学习情况逐渐明朗，这个时候教师就要逐步的进行“收网”。当然，我这里所说的“收网”并非就是只关注优生而忽略后进生。而是根据他们的学习情况进行因“才”施教。简而言之，就是降低后进生的作业量和作业难度，让他们愉快学习，不因为数学学科轻易辍学；提高优生的作业难度，让他们尽可能的多见题型，适

5、当的给他们“开小灶”。我们初中教学的目的是什么？就是把不同学习水平的学生输送到更适合他们的高一级的学校去。基于这一点，所以初一的时候网撒大一些，眼里多装些学生，潜意识里培养苗子。特别是不放弃边缘生，通过师生双方的努力让他们不掉队，教师应对他们进行成绩跟踪分析和指导，采取捆绑式学习、捆绑式指导培养学生的学习态度、学习习惯。到初二，学生的心理，及身理的变化很大，教师一定要关注学生的动向，对问题学生时时提防，发现问题立马纠正。到初三，学生基本定型了，在你的心中什么样的学生考哪一级的高中，心里有数了，然后重点培养，对他们进行全方位的跟踪教学。3.突破繁琐的分章车轮复习，直击中考模拟　

6、到初三，进入总复习，时间紧，各科老师都把时间把得很牢，如何在夹缝中求生存。我认为没有必要每章每节车轮复习，比如说有的说学生在一元二次方程上有问题，你复习三角形，四边形……有的学生在圆的学习上有问题，你复习不等式，三角函数……老师如果还是一板一眼、一步一个脚印的展开复习的话可能对部分学生来说浪费时间。所以我的方法是，上完新课立马做中考模拟试题，认真监考，有条件尽量做到一人一座，榨干学生身上的所有不真实的学习水分，然后认真阅卷，针对苗子分析试卷，具体到每个学生，这一点我认为很重要。（具体的事例分析）4.狠抓重点内容，适当练习热点题型　多年来，初中数学中的“方程”、“函数”、“直线

7、型”、“圆”一直是中考的重点考查内容，“方程思想”、“函数思想”贯穿中考试卷的始终，所以要重点复习好这部分内容。因为没有对学生进行章节复习，所以每天的作业必不可少。适时选择这类型题训练，每天不必太多，有几道精选题让学生练练手就行。但是老师一定要把好关，减轻学生负担，必须是精选例题，做到少而精。这类题综合性较强，知识涉及面宽，非常具有代表性，也是中考的典型题型。所以作业的评讲很重要，一定要落到实处，把学生讲懂，讲透，不在乎一节课是只讲了一道题还是半道题，只要是讲透彻了，反而节约了不少时间，不用抄‘回锅肉’