感悟小班化课堂.doc

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1、感悟小班化课堂教学——延边小班化教学观摩活动体会五常市朝鲜族中学张春英2013年10月17、18日，我们来自哈尔滨地区的26名外语教师一行来到了珲春市第六中学和延吉市第十三中学参观学习。此次教研活动，我共倾听了五节初中英语课和一节汉语课，使我受益匪浅。两所学校的小班化教学正如火如荼地进行着，他们学校的校长诚恳地介绍了他们开展小班化教学体验的过程，他们真的不愧是延边地区中学阶段实施“小班化”有效教学模式的排头兵。纵观两所学校的课堂展示，我看到了：小班化教学的优势：班级学生人数少（15名-30名不等），教学互动多，师生的心更贴近了。在小班条件下，教师能真正地了解每一位学生

2、的优点、缺点，不再是广而概之，教学互动不再是教师单枪匹马，或者只有少数同学参与，而是几乎全员参与，互动能兼顾每一个学生。灵活摆放学生课桌的好处：打破了以往大班额常规的排放方式，使课桌摆放与教学有机的结合起来——“小组围坐式”的排放形式使学生对教学环境产生了新鲜感，更重要的是加强了师生合作、生生合作的教学互动。这种教学方式将个人之间的竞争转化为小组之间的竞争，助于培养学生的合作精神和竞争意识，师生之间、生生之间的共同探讨是高密度的交互，不只是认知过程，同时还是一个交往与审美的过程，是深层次情感体验的过程，只有双方的情感达到共鸣才能发挥双边的最大效应。　　施教分层，解决了

3、学生的接受差异。在课堂教学中，对待优生，以“放”为主，“放”中有“扶”，重在指导自学；对待中等生和后进生，以“扶”为主，“扶”中有“放”，重点带领学生学习。评价分层，增强了学生学习信心。他们真正做到了在评价学生时，根据学生的具体情况，进行分层评价，不但有学生互评，也有教师点评。这样促进了学生身心的健康发展，同时-2-促进他们在学习中学会学习，学生需要鼓励，老师也真正看到了他们学习中的闪光点。英语小班化教学模式为新课程教学提供了一种非常高效的模式。小班化教育的理念在于促进每一个学生全面而富有个性的发展，让学生充分分享各种教育资源，有更多的机会处于教学活动的中心地位，有更

4、多时间与教师交往、沟通，得到个别化的教育；增加优质教育的机会等。总之，我的感受是，这次活动的安排使我对小班化教学有了更深入的了解，受益匪浅。真心感谢学校领导为我们英语教师带来的小班化英语教学的新的学习体验，感谢哈市英语教研员金尚益给我们创造的良好的学习机会，我们也热情期待下次学习机会的到来。我将通过探求、摸索、借鉴、吸收，通过对教学形式中量的强化，来实现最优化教育从而达到质的飞跃。-2-