大班科学小丑本领大.doc

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1、大班科学小丑本领大教学设计背景科学小制作活动是我园多年来研究的一项课题，由我园老师创编的小制作作品曾分获省、市、区各项制作奖项。科学活动《小丑本领大》是受我园一位老师的科学小制作“倒立的小丑”的启发而设计的，结合大班幼儿的年龄特点、探索兴趣和求知欲望，生成了这节探索实验活动。在研究制作过程中，我发现，开始是单纯的以制作为主的一节活动，似乎缺少难度和探索含量，所以，把这节纯制作的活动设计为探索并加上猜想、记录再实验的活动，将制作内容成为了活动的一部分，让孩子通过探索和操作发现“小丑能倒立”这种现象的原因所在，这对孩子来说，还是有一定挑战性

2、的，孩子们在活动中也一定会通过自己的参与去找到这个原因。教学目标1、探索发现小丑会倒立的原因，从实验中感受杠杆、平衡的原理和现象。2、继续学习填写记录表的方法。3、喜欢参加科学探索活动，体验成功的快乐。教学重点、难点活动的重点部分是幼儿自主尝试能让小丑倒立的各种玩法。活动的难点部分是幼儿记录实验结果等方面。教学准备范例小丑2个；事先画好的小丑的图片（贴好衬底）、底座（小杯子、油泥、吸管）；吸铁石、回形针、雪花插片、文件夹每人各２个；幼儿记录表、笔、黑板等活动过程１、出示小丑，引起幼儿探索的兴趣，发现小丑倒立的原因。（1）、出示双面范例小

3、丑“你们看过小丑表演吗？我这儿有个小丑，他会表演倒立，想不想看？”提问：“为什么小丑能倒立？你们的小丑会吗？你们也来试试看，让你们的小丑也倒立。”幼儿进行尝试。（2）、师幼２种小丑进行比较“为什么我的小丑能倒立，而你们的小丑倒立不起来呢？”（3）、幼儿用硬币进行尝试“小筐里有一些硬币，你们去试一试，看看硬币贴在哪儿能使小丑倒立。”（同时用单面范例小丑提示硬币的贴法：双面胶贴硬币，贴在小丑的背面）（4）、幼儿讲述自己的发现“你刚才是把硬币贴在什么部位使小丑倒立的？”“为什么只有在小丑的手部贴上硬币就能倒立呢？为什么在别的地方贴就不能呢？为

4、什么要贴２个硬币呢？”总结：只有在小丑的手部贴２个一样重的硬币，小丑身体才能平衡，就能倒立了。（5）、请幼儿继续去尝试未倒立起来的小丑。２、猜想并记录还有哪些材料能使小丑倒立起来（１）、启发幼儿讨论“除了用硬币，还有什么材料能使小丑也倒立起来呢？”（２）、幼儿进行猜想并记录（简单的介绍记录表）：“小筐里有吸铁石、回形针、雪花插片和文件夹，我们来猜一猜，哪些材料能使小丑倒立起来，并把你的猜想记录在表格的‘？’后面，可以的就打‘√’，不可以的就打‘x’。”３、幼儿实验，探索还有哪些材料能使小丑倒立起来（１）、启发幼儿用桌上的材料试一试，并做

5、记录“猜好的小朋友就用小筐里的４种材料分别去试一试，看看哪些材料也能使小丑倒立起来，试好后记录在表格的‘小手’后面，可以的打‘√’，不可以的就打‘x’。注意：每次只用一种材料进行实验。”（提醒幼儿将原来的硬币要拿掉，在小丑的手部贴上双面胶，每次试一种就做一次记录，然后再试其他的材料。）（２）、讨论实验记录的结果，将幼儿的记录表贴在黑板上：“为什么吸铁石和文件夹也能使小丑倒立，而雪花插片、回形针不可以呢？”总结：这４种材料是不一样的，吸铁石和文件夹重一点，所以能使小丑倒立，回形针、雪花插片轻一点，小丑就倒立不起来了。经验扩展：我们去试一试

6、不同的材料贴在小丑的手部是不是也能倒立？教学反思我认为，这节科学活动不仅满足了孩子们对科学现象的求知愿望，还提高了孩子们的动手力、想象力和记录实验结果的能力。当然，在活动中也存在一些遗憾，老师与孩子之间的互动由于借班上的原因受到局限；在第一环节的探索中，老师如能更好地进行引导孩子去感知发现，幼儿的探究再多一些，效果可能会更好。以后，我们还可以针对“小丑倒立”的现象设计出一个系列的活动，围绕“小丑倒立”来探索如“贴2种不一样的材料，小丑还会倒立吗？”等等问题，让科学活动对孩子不再是解不开的秘密，让所有孩子都能成为喜欢科学，爱问为什么的“小

7、小科学家”。