后进生转化的技巧,权.doc

后进生转化的技巧,权.doc

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1、师德论文不信东风唤不回——谈后进生转化的方法姓名:黄  广  英学校:大岭中心学校时间:2008-6-29不信东风唤不回——谈后进生转化的方法大岭中心学校黄广英一位教育家说:“没有教不好的学生,只有不会教的老师。”现代教育要求教师要用博爱之心、欣赏的眼光对待每一位学生,把培养和转化后进生的教育放在战略性地位。后进生的转化成功与否,是衡量教师教育能力强弱的一项重要指标。在日常教育教学活动中,如果教师认真学习和善于总结经验,把握教育规律,采取科学的教育方法,就有可能在转化后进生中受到良好的效果.。一、转化后进生要从“心”开始1、赢得学生的心是转化后进生的前提。育人要育心,老师只有走

2、进后进生的心里,后进生才会“亲其师而信其道”。要赢得学生的心就必须对学生充满爱。在日常的学习生活中,多渠道、多方面去关心帮助后进生,把爱的情感投射到学生的心灵深处,让后进生体会到老师对他的爱,从而使后进生向老师敞开心扉,消除其情感障碍及抵触对立情绪,消除戒备心理,达到和老师心理相融,乐意和教师沟通。2、唤醒后进生的进取心是转化后进生的关键。俗话说:“哀大,莫过于心死。”后进生往往丧失对学习、生活的进取心,没有明确的奋斗目标和前进方向。后进生转化的难处,就是如何唤醒其沉睡的心。因此,老师应在各种活动中给后进生创造更多成功的机会和条件,让他们体验成功的愉悦,感受到只要付出就会有成功

3、的希望。二、转化后进生要对症下药1、号准脉,找准切入口。教师应细心研察后进生形成的原因。同为后进生,但形成的原因却不尽相同。教师要弄清楚后进生家长对子女的教育方法、家庭经济条件,后进生的性格特征、兴趣爱好、思想表现、朋友交往等情况,从而掌握后进生的类型和特征,找准转化的切入口。2、根据后进生不同的成因、特点和类型,选择方法,对症下药。(1)对“顽皮型”后进生,要用诱导、迁移的方法,使他们把旺盛的精力和良好的智力迁移到学习上,用在发展自己的特长上,如引导他们学习美术、体育、音乐等。(2)对“厌学型”后进生,要用引导、榜样示范的方法,使其明确学习目的,端正行为动机,激发和培养其学习

4、兴趣。还可运用兴趣迁移法,把后进生的其它兴趣转移到学习上来。(3)对“好斗型”后进生,要用激将法。“好斗型”的后进生往往好胜心强,好表现,怕别人说他不行。对这样的学生,用激将法准奏效。(4)对“自卑型”后进生,要运用发现法。自卑型后进生,自信心十分缺乏,教师要善于发现和挖掘后进生身上的闪光点,放大他们身上可贵的积极因素,点亮他们的自尊心和自信心,激发他们前进的动力。三、善于发现后进生的“闪光点”俗话说:“尺有所短,寸有所长”。每个人都有自己的优点,都希望得到别人的欣赏和表扬。表扬比批评效果更好,它能激发学生的兴趣,让每个学生得到尊重,建立信心。正如罗丹所说:“美是到处都有的,对

5、于眼睛,不是缺少美,而是缺少发现。”后进生存在着较强的自尊心,教师应保护他们的自尊心,多发现他们身上的闪光点,并及时进行表扬,平时夸一句“你真行”“好样的”“我为你而骄傲”,这对于老师是举手之劳,对于那些一直受冷落的后进生,也许是一次心灵的震撼。这些老师不经意的表扬会使他们在获得愉快的精神体验的同时,感受到温暖和信任,从而产生自尊心和自豪感,形成积极向上的内在动力。实际上,后进生的教育转化过程,是教师用其长、避其短的过程,同时也是后进生心理上的解放过程。需要注意的是,教师对后进生身上的闪光点应善于诱发和催化,因势利导,促其发扬光大。同时,在表扬激励时应实事求是、公正客观,切忌“

6、拔苗助长”式的表扬。实践证明:针对后进生的兴趣、爱好、特长和心态特点,多方位、多渠道地创设条件,形成良好的成长氛围,给后进生一众多的“表现”机会,使他们自身潜在的才能得到充分发挥,使他们获得成功,转化工作一定能成功帮助后进生认识自我,培养他们的自尊心,这只是转化后进生工作迈出的第一步,关键是老师要积极创设参与机会,扩大活动范围,让他们得到自我表现的机会,以期获得成功的欢乐,体验胜利的欣慰,消除自卑感,增强自信心。事实上,许多后进生智商并不低,甚至可以说是十分聪明的,只是他们的地位在班级乃至整个学校属于较低层次,在众多的场合下,没有“出头之日”,许多潜在的才能得不到发挥,得不到表

7、现。四、耐心是后进生转化成功的保证后进生往往意志薄弱,自控能力差,在转化过程中常常故态复萌,出现反复。因此,教师的耐心细致是后进生成功转化的保证。1、对后进生进行教育,让他们在思想上认识自己的错误并进行改正并不困难,难的是让后进生长期坚持改正并最终克服掉身上的“积习”。人的行为都是有反复性的,长期以来养成的习惯会时不时向你招手、诱惑着你。后进生更是如此,他们也愿意改正,但又往往缺乏毅力,总是坚持不多久便又故态复萌。这就要求我们作好“跟踪观察”,经常给予提醒和鼓励,长期坚持不懈。或许在某一天,

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