创建温馨的班集体.doc

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1、创建温馨的班集体紧张忙碌的一个月的班主任培训即将结束，经过这一个月的学习，对我有很大的帮助，也让我学会了如何做一个合格的班主任，怎样建立一个团结，温馨的班集体。。作为一名初次从事教育工作的教师，面对班集体里很多事情不知道该从何下手，尤其是做一名班主任，不仅仅要教学生知识，还要协调各方面的关系，比如学生和学生之间的关系，家长和教师的关系，任课教师和学生的关系，这方方绵绵的事情都需要作为班主任的我来协调，有时候真是觉得书到用时方恨少啊，肚子里没有经验，有时候就和其他教师交流经验，自从参见培训以后，我通过认真观看视频，让我对班主任工作有了信心，这次培训对于班主任来说真的是很有帮助，

2、也很实用，因为，他讲述了很多非常常见的案例，这些案例确确实实在我们班主任工作中经常遇到，并且也是很棘手的问题，听了专家们的分析总结以后，让我再遇到这类事情时，有了一定的心理准备，处理起来会比较妥善合理；作为一名小学班主任，我想把我的班集体培养成温馨，团结，有爱班集体“温馨班集体”不仅是环境布置得温馨，更要使同学们和老师的心灵感到温馨，让每一个走近它的人感到亲切，感到温暖。和谐的生生关系、师生关系，以及和谐的家校关系都会使它成为孩子们向往的温暖的港湾。在建设温馨的教室文化过程中，我让每位学生参与到温馨教室的策划、创建、管理中来。活动中，同学们热情高涨，纷纷回去收集资料、材料，自

3、己动手制作。活动中，学生们互相关怀，增进了友谊，增强了合作意识，他们的人格得到了尊重，他们的参与意识，主人翁意识得到了加强。另外，我还开设了“班干部信箱”，学生有什么开心事儿或烦恼都可以写信过来，如果写了开心事情就可以和同学一起分享快乐。如果信中写的是烦恼，就可以请“班干部信箱”的成员讨论一下并回信，如果有什么问题要反映，有什么想法要提出，也可以将它写出来，交由大家讨论。在我们班有这样一个特殊的“机构”——调解小组。刚开始学生要设立这个机构的时候，我原本是抱着试试看的态度，看着班级小干部那副认真的样子，我还感觉有点啼笑皆非呢。可是成立以后，我才发现还真是替我省了不少心，班级中

4、的很多小矛盾他们处理得非常好，有时，矛盾刚发生，刚有人来报告，去到现场刚要调节时，班干部以及当事者异口同声地说：“老师，我们已经解决了。”就这样，一有问题了立刻阻止并解决，同学之间的矛盾少了很多，即使有，在调解员的调解下，也很快就圆满解决了，少了矛盾，同学间更友爱了。看来，温馨的环境以“润物细无声”的方式使人与人的关系也变得温馨了。生生关系和谐了，每个同学天天生活在和睦友爱的氛围之中，对他们的学习有很大的帮助，你帮我，我帮你，互助友爱，共同进步，暖暖的友谊在每个孩子心中荡漾。师生关系的和谐，无庸质疑，对教师教育教学的效果、效率来说无疑是催化剂。校园博客的开通，给师生间交流提供

5、了便利，在班级论坛上，老师或同学们经常发一些帖子进行交流，发帖子、跟帖子成了老师和孩子们每次上网必做的第一件事；“心灵花园”周记本，为师生搭建了心灵沟通的平台，每星期与孩子们通过“心灵花园”的周记本作一次交流，在交流中沟通，讨论，并及时发现表扬他们的优点，引领他们寻找快乐的生活源泉，及时发现问题解决问题；写信的方式让老师和同学的心走得更近了，在信中，孩子们会跟老师交流生活的趣，成长的烦，家里的苦恼……那种敞开心扉的交流驱除了他们心理的疙瘩，解开了他们的心结。常言道“亲其师，信其道”，班主任管理学生的过程实际是一个教师和学生之间情感交流的过程。因此平时多注意和学生沟通，让每个孩

6、子知道老师是爱他们的，让每个孩子知道他们在老师的眼中是很棒的。当他们愿意亲近你，愿意把心里话告诉你，就是我们工作得到回报的时候。家长和教师之间的关系和谐了，会给教师的工作带来很大程度的帮助。如果教师是船，家长就是水，和谐的家校关系，就是顺流而下，轻松快速，相反，自然是逆流而上，艰难缓慢。当然和家长的和谐关系，决非是在需要他们谅解或是有必要和他们沟通时才加以建立。而是要在平时及时作好“感情投资”，多联系多沟通，让家长知道老师很关心他们的孩子，当家校关系演变成朋友关系时，那么在需要家长谅解或是共同教育孩子时才会收获更多温馨的支持和体谅。