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时间:2020-05-02
《《桂花雨》——教学设计.doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、《桂花雨》教学设计教学目标: 1.认识2个生字。读读记记“姿态、迷人、至少、邻居、成熟、完整、尤其、提前、香飘十里”等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.通过自读自悟和与同学交流,体会作者思恋家乡的思想感情,并领悟这种感情是怎样表达出来的。 教学重难点: 略读课文粗知大意,并抓住主要内容和重点句子,体会作者的思想感情。 教学时间:1课时 教学过程:一.谈话导入:1、同学们,在你们的童年生活中,一定发生过许多有意思的事情。那么,哪位同学愿意和大家分享自己的童年趣事呢?2、是啊,童年生活是美好的、幸福的、难忘的。回忆童年是一种享受,充
2、满了乐趣。让我们一起走进作家琦君的童年,欣赏美丽的桂花雨。板书课题——《桂花雨》。 二、初读课文,整体感知出示自学提示:1、 自由读课文,借助拼音准生字和词语。2、画出不理解的词语,借助字典或联系上下文理解词语。3、读通句子,并思考:文章主要讲了什么内容?4、学生按要求自学。5、检查生字、词的自学情况(齐读) 指名说文章主要讲了什么内容?(师板书:爱桂花,摇桂花,思桂花) 根据板书,找出文章的相应段落并分段,体会作者的情感。 三、深入学文,品析感悟 爱桂花──香1、作者为什么爱桂花呢?(香)2、请找出具体描写桂花香的语句。3、交流具体描写桂花
3、香的语句。4、品析“浸”字,感受桂花的香气四溢。A、桂花盛开的时候,不说香飘十里,至少前后十几家邻居,没有不浸在桂花香里的。B、全年,整个村子都浸在桂花香气里。5、闭上眼睛,听老师读课文,感受桂花的香。 摇桂花──乐1、作者摇桂花时的心情如何呢?能用一个字简单概括一下吗?(乐)2、请找出具体描写作者摇桂花的句子来3、在描写摇桂花时,主要抓住了人物的什么来写?(动作、语言)4、请找出具体描写作者摇桂花时的动作来。 E、读相关段落,体会桂花雨的多、美、香 思桂花──情 1.作者到杭州赏桂花时,总忘不了给母亲带上一大袋,可是母亲却说 (这里的桂
4、花再香,也比不上家乡院子里的桂花) 2.母亲为什么这样子说呢?到底是杭州的桂花香还是家乡的桂花香呢? 3.比较: 桂花盛开的时候,不说香飘十里,至少前后十几家邻居,没有不浸在桂花香里的。 杭州有处小山,全是桂花树,花开时那才是香飘十里。 体会桂花已成为了母亲生命的一部分以及母亲的思乡之情 4.是啊,触景生情的何止母亲一人呢?作者每每看到桂花也想起了故乡的“摇花乐”和那阵阵的桂花雨。真是点点桂花雨,片片思乡情啊。5、在纷纷飘落的桂花雨中,让我们细细的品读课文 板书设计:7.桂花雨 爱桂花──香 点点桂花雨 摇桂花──乐 片片思
5、乡情思桂花──情
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