2014年乐山市中考英语试卷分析.doc

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1、2014年中考英语试卷分析研经中学李莉一．命题依据2014年乐山市中考英语试题以《课程标准》对初中阶段学习结束所要求的五级目标的内容和要求为命题依据，全面考查学生在听说读写方面运用英语的能力。二．命题思路本套试题形式上保持相对稳定，内容上突出运用英语的理念。试题注重情景的设置，提高英语思维的含量，突出了英语课程的工具性和人文性特征。其命题思路可以说是：整体稳定，稳中求进。整套试卷既体现了选拔和甄别的功能，又对初中英语教学起到了良好的导向作用。三．试题整体特点1．科学性试题严格按照初中英语《课程标准》和中考《考试说明》来命题。试卷结构合理，难度比例为6：3：1。看似容易，难取高分，有

2、区分度，体现选拔性；语言地道准确；题材丰富；知识覆盖面广，科学性强。2．导向性试题坚持“导向”与“选拔”并重，注重考查学生运用所学基础知识分析解决问题的能力，将语言从知识变成实际运用的工具。试题的难易有梯度，重点知识重点考查，所有试题不偏不怪；试题弱化语法，直接的语法题目几乎没有，把对语言知识的考查都放到了一定的语境中。考查重基础知识更重知识的灵活运用；试题特意考查到学生的情感态度，注重思想性和教育性，正面引导和鼓励学生不要放弃自己的梦想。3．时代性试题所选材料蕴含了丰富的人文情感和积极向上的价值观，趣味性和时代感比较强，也紧贴学生生活实际，注重题干的情景化和生活化设计，有益于调节

3、学生紧张的应试心理也避免单纯考查语言知识的现象。四．各题型具体情况第一卷1．听力笔者未听录音，未见原文，不了解学生作答和得分情况。单从试卷来看，内容囊括了礼物，动物，事物，文具，天气，职业，时间，地点，原因，方式，对事物的看法等初中阶段所学的话题又与语言交际功能密切关联。2．单选本套试题的单项选择难度趋于平稳，考查面广，注重通过对话和上下文给考生创造一个完整明确的情景，试题坚持从语言交际能力的角度考查考生在具体语境中运用语法知识的能力。在多道试题上可明显看出语境在确定答案时起的决定性作用。，体现了英语作为语言学科在语言的形式，意义和功能的统一。没有单纯考查语法知识的题，也没有陷阱题

4、、难题。笔者自己做题后估计学生错误率比较高的题目可能是23，26，29，35。原因可能是不认真读题，根据经验答题，忽略语境，抓不住关键词，对语境语法没有进行必要的认真分析或者分析过多。没有按照解题步骤选用正确的方法答题3．完形本套试题的两篇完形文章长短适中，选材新颖有趣-5-，考点丰富，既考单词又考短语，既考动词名词又考形容词副词代词介词，充分体现对学生综合运用语言能力的考察。此外，这两段文章都重点考查对语篇意义和语境的理解，偏重于情感逻辑的判断，需要学生将自己带入语境认真阅读，并结合自己的生活经历和感悟，根据文章内容去发现和判定上下文的逻辑关系。个人认为这道题对语境对情感的理解和

5、把握提出了更高的要求，满分不易得。第一段，估计中等水平的学生拿不准容易失分的是40和41题，这两道题是紧密联系的，如果学生发现了unhappy就能选出sad,进而选出pitied。第二段则最有可能的是44题。失分原因分析：做题前没有通读全文把握大意而局限于一空一格，做题时读到哪选到哪，不注意上下文的内在联系，一些固定搭配没记住，忽略句式结构以及连接词的提示作用，做题后没有代入逐空检查核对。4．阅读作为评估学生英语水平的重要题型，本套试题的阅读在选材上回避了学生已经见过读过练过的语言材料，题材丰富，贴近生活，时代感强，内容积极，对考生进行情感态度价值观的正面引导。题目类型的设置完整统

6、一，有细节理解；推理判断；主旨大意；词义猜测；还有分析计算，能够较为全面地考查考生获取和处理各个层次信息的能力，对考生的推理、判断、分析、综合、归纳和解决问题的能力也能有较好的考查。阅读理解的试题问题简洁、清楚，只要考生真正读懂文章就能正确作答。选择补全对话六选五不难，但是补全语篇是另学生比较头痛的题型并且一错就意味着要丢掉4分。学生失分原因分析：不认真读原文，有些学生一看到像（B）（C）科普类报道类等生词看起来较多较长的文章就不想读；读不懂原文，读不懂题干，读不懂选项；不注意发现一些固定搭配如some…others；不晓得从易到难，先选出自己能确定的（66，70），缩小选择范围，

7、再联系上下文去分析比较判断；盲目阅读，没有采用恰当的阅读方法和技能；此外还有阅读速度太慢以及加入过多自己的想法等原因。第二卷学生答题情况分析第一节：词汇今年的单词拼写考查形式和往年一样，根据汉语提示或英语解释写出单词。后面的五个小题继续以一篇完整短文的形式，在一定语境中写出单词的正确形式，考查学生词汇运用的能力。本节平均得分为3点79分，比去年高0.1.失分情况如下：第76题将piano写成paino,panio等第77题将widely写成popular,common