赏识我们的学生.doc

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1、赏识我们的学生--------《新课程的教学策略与方法》读后感茶亭小学唐文芳《新课程的教学策略与方法》一书的主要内容是：一、教学策略概观，包括教学策略的含义、课程目标与教学策略、课程理念与教学策略。二、课程内容的策略性加工，包括课程内容的认知性加工、课程内容的情境性设计、课程内容的情感性处理、课程内容的活动性展开。三、教学策略述要，包括调动学生积极性的策略、教材呈现策略、教师启发引导策略、学习指导的策略、课堂纪律管理策略。读了这本书，我为书中那朴实无华的文字风采所吸引，书中的许多鲜活的、耳熟能详的教育教学例子结合现代教育理论，如数家

2、珍，娓娓道来，让我的头脑经历了一番洗礼。其中的赏识策略让我感触最深。我在教学中慢慢应用，取得了一定的成效。新苗的成长应当用热忱的赞许去浇灌，而不能以冷漠的非议去扼杀。数学课上，我毫不吝啬的赏识学生。赏识，让学生增添了无穷的自信心和学习数学的浓厚兴趣。上新课时，某一个同学答问积极而有见解，我会邀请全班同学鼓励他：“你真棒！”，不但这个同学上课积极性高，其他同学也非常活跃；作业讲评课上，有同学解题正确而有创意，我会鼓励他自己站起来说：“我最棒！”检测中，有同学的解题思路独特，我会在他卷子上写上：“你真棒！”“你真聪明！”……检测结果达到

3、90分以上，或中差生有一定进步，我会在他们卷子上印上“★”，以示奖励，同学们看到后会无比自豪和高兴。正因为这些赏识，使我们班95%的学生对学习数学兴趣浓厚，总希望上数学课。赏识，改变了曾经让我“头疼”的学生。他叫黄凯奇，从一年级到四年级都是我教上来的。一年级期间，他在座位上总不停住，常常东张西望，学习时,常常不见了本子和笔，不完成作业是经常的事。总忘不了把“3”写成“”、“9”写成“”。一年级期末考试只得了27分。尽管这样，我在他卷子上这样写道：“你很聪明。老师等着你赶上来。”二年级期间，学习上稍有起色，但卫生习惯和学习习惯还是很差

4、，期末考了45分，我在卷子上写道：“你进步了！再加油。”到了三年级，成绩提高了，但注意力还是不集中，容易走神。我经常这样给他讲：“你很聪明，可以挑战我们的班长。就是需要再认真点。”三年级期末考了88分，位列班上前15名，我在他卷子上这样写道：“你进步真大！老师爱你！”到现在四年级，他和一年级相比，根本就是判若两人，不仅上课主动挤到第一排，发言积极，思维敏捷，见解独到，每次单元检测都在90分以上，而且卫生习惯也很好了。更令人兴奋的是他还能自觉反省学习上的问题。现在成了班上的“宝贝疙瘩”。赏识，让学生扬起了前进的风帆，也让我感到了学生的

5、无比可爱。要运用好赏试策略，我认为要注意要一下几点：1、教师要有人格至上的理念。教育应该关心的是学生整个人，整个人的成长。因此在教学中，要建立一种新型的师生关系，那就是一种相互信任的师生关系。让孩子们生活在一种欢乐、冲动的氛围中，保持健康的开放心态，保持旺盛的学习激情。2、要相信每个孩子都是好的。教师对学生寄予的期望有多高，学生的进步就有多大。无论什么样的学生都能树立这样的信念：我能行﹗我一定能行﹗当学生和老师真的相信“他能行”时，他真的就能行。3、没有差的学生，只有差的教育。“没有一个孩子一生下来就坏，有的只是你对他的教育不当、培

6、养不当。”学生差，我们应找找自己的原因，而不能冷眼相看，甚至不屑一顾，横加指责，学生的心中没有阳光，周围空气匮乏，他怎么能茁壮成长？《新课程的教学策略与方法》是一本值得我们老师拜读的好书，在这本书中还有更多更好的章节需要我进一步深入、反复去阅读。更多更好的策略与方法运用到自己的教学实践活动中，从而提高课堂教学质量，培育好祖国的下一代。