西师版一年级《秋娃娃》教学设计.docx

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1、《秋娃娃》教案教学目标1.能借助拼音认识8个生字，用生字口头组词，会按笔顺规则书写“心”、“下”、“方”、“衣”4个生字，学习心得汉字基本笔画：卧钩。2.能借助拼音正确、流利地朗读课文，在朗读过程中了解秋娃娃告诉大家秋天的一些特征：大雁南飞，松鼠准备过冬的食物，天气变凉，树叶落了。产生热爱大自然、热爱生活的情感。3.在阅读过程中，进行发散思维训练，还会给谁写信?信上会写些什么？教学重点能借助拼音认识8个生字，用生字口头组词，会按笔顺规则书写“心”、“下”、“方”、“衣”4个生字，学习“心”得汉字基本笔画：卧钩；认识部首“女”、“夂”。教学难点能借助拼音正确、流利地朗读课文，在朗读过程

2、中了解秋娃娃告诉大家秋天的一些特征：大雁南飞，松鼠准备过冬的食物，天气变凉，树叶落了。产生热爱大自然、热爱生活的情感。课前准备教师准备：1.4个会写生字按笔顺规则书写演示课件；　　2.秋娃娃写信、秋天风光、大雁南飞、树叶落了等情景的课件；　　3.课文内容课件。学生准备：1.到大自然中去考察：秋天到了，身边的事物发生了什么变化？植物有什么变化？动物在干什么？2.预习课文。课时安排1~2课时。教学过程一、借助图画，创设情境，引入新课1.欣赏秋天的图片，说说秋天有哪些景象？（师边播放图片边解说美景）2.学生回答图片中秋天的景象。3.秋天的景象美不美?小朋友们你们喜不喜欢秋天呢?今天为大家带

3、来了关于秋天的一首儿歌《秋娃娃》。二、认识8个生字1．播放课文音频或老师范读，学生仔细听，听清生字的读音。2.朗诵全文后，圈出带小红帽的生字宝宝，边圈边读。圈完的小朋友请坐好。3.生字宝宝们非常的调皮跑到老师这里来了，小朋友们你们现在还认识他们吗？4.开火车读生字，并相机指导记忆。用加一加的方法记“方”、“下”（万—方、卜—下）。用合一合的方法记“秋”、“好”（禾—火、女—子）。学生读不准的字，老师要范读，如“好”、“心”、“身”、“方”、“冬”等。同时用生字在口头上组词。三、熟读课文，理解课文内容1．小朋友们已经认识了这些汉字娃娃，真能干，现在它们回到课文中，你还认识它们吗？谁愿意

4、来读读课文。2．读书后，帮助纠正不正确的读音，读错的地方。3．刚才听了某同学的朗读，你们喜欢秋娃娃吗？那能用你的朗读来表达出你喜欢的感情吗？生齐读。　　　3.你们的朗读让老师感受到你们非常喜欢秋娃娃。是呀，秋天来了，好心肠的秋娃娃忙着用落叶写信呢。秋娃娃的信都写给谁了？信上写了些什么?让我们一起来读读。（出示课文的2~7句）4.教师引读。师引：写给谁？生接：给大雁。师：信上写了什么？生：快快动身飞南方。师引：秋娃娃的信还写给谁了？生接：给松鼠。师：信上写了什么？生：快快准备过冬粮。师引：秋娃娃的信还写给谁？生接：你我他。师：信上又写了什么？生：多穿衣服别着凉。6．（出示课文的最后一句

5、）师：“写给这，写给那，红叶黄叶都写光。”要是你是秋娃娃，你还会给谁写信?信上会写些什么？给青蛙，快快准备冬眠吧。给菊花，乘着秋风开放吧。给小树……给老师……孩子们的想象多么丰富。谁愿意用朗读来表达出对秋娃娃的喜爱？抽个别读。四、指导书写四个生字　　　1.（出示四个生字课件）师：老师想问一问，要求掌握的这四个生字中，你认为哪个字最难写。“心”，卧钩起笔处在横中线上，认识新笔画卧钩。2.师：要想写好其他几个字，你有什么要提醒大家注意的吗？生指出字的关键压线笔画，书写笔顺。师请生边仔细观察，边在书上自己书写。3.展评：哪个字写得好？好在哪儿？4.师：孩子们多么能干，看着小朋友们这么能干，

6、这4个汉字娃娃想和你们成为永远的好朋友，你们愿意吗？那就让我们记住它们是怎么写的吧！五、师小结全文有人说金黄是秋天的特征，有人说火红是秋天的特征，还有人说收获是秋天的特征，聪明的孩子，你认为呢？那就让我们在生活中用眼去看、用耳去听、用心去感受吧！板书设计 秋娃娃写给大雁快快动身飞南方（大雁南飞）写给松鼠快快准备过冬粮（松鼠准备过冬的食物）写给你我他多穿衣服别着凉（天气变凉）写给这，写给那最终红叶黄叶都写光（树叶落了）