学刘丽专题感想肖莺莺.docx

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1、学习专题“改变差生，分层要求是关键”有感肖莺莺在实际课堂教学中我们很难因人施教，但我们可以做到因层施教，尝试有效分层教学，尤其让差生在心智上得到全面发展和完善，尽可能多的使他们体味到成长的快乐和学习的快乐，让他们不再迷茫，不在消沉。今天，听了刘丽老师的专题讲座，我受益匪浅。一、课前分层1、教学目标分层：教师确立明晰而有层次的教学目标，体现层次性、针对性和全面性。教师根据教材的知识结构、学生的认知能力，分清哪些属于共同目标，哪些不属于共同目标。在把握教学目标同时，根据不同层次学生的认知水平，确定各层

2、次学生的不同要求，从而制订出相应的教学目标。2、教学内容分层。教学内容的分层是教师对教材“度”的把握，是与各层教学目标相对应的教学内容。每一节课的教学内容都是在相同的情况下，针对A层学生教师为其提供一些与本节课配套但又有所提升的教学内容，进一步挖掘教学的深度与广度；而B层学生在掌握了基础知识的情况下，教师可以引导学生运用所学的知识去寻找问题、解决问题，达到对知识融会贯通的目的；对C层学生以基础过关，查缺补漏，着重以传授基本知识和训练基本技能为重点。总之，做到课前心中有底，形成完整的分层教学预案。二

3、、课中分层课中分层引领，满足个性化学习，重视学生的共同需求，照顾不同类型学生的个体差异，课堂教学既有面向全体的“合”的环节，又有因材施教“分”的做法，又有因人制宜的特殊步骤，课堂教学应该分层分步递进进行。三、课外分层主要是分层辅导。尤其是帮差生找到学习疑难的症结，教会他们可行的学习方法，帮他们树立学习英语的信心。其次，还要对他们的个性进行分析，帮他们养成好的语言习惯，行为习惯，树立积极乐观的人生态度，敢于面对困难，敢于拼搏进取。希望我们在教学中能继续挖掘不同层次学生的学习潜能，培养不同层次学生的学

4、习能力，关注各个层次学生的全面发展。