新目标英语七下unit3sectionA第一课时教学案例.doc

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1、新目标英语七年级下Unit3SectionA教学设计第一课时一．教学内容分析："Goforit!"Unit3SectionAWhydoyoulikekoalas?本课是本单元的第一部分，围绕动物这个话题展开。动物是学生非常感兴趣的话题，通过小组合作、唱歌、激励等任务型教学的设计和新课改理念的渗透，使学生相互增进了解，以培养学生学习英语的兴趣，从而提高交际能力。二、学法指导：1、合作学习：本节课将在课堂活动中把学生分成学习小组，让他们围绕着课堂任务分工合作，在活动中相互探讨、相互交流、相互合作，从而获得知识、技能和情感体验，发展他们的能力。2、创设情景和有意义的任务活动，激发学生的学习热情

2、。三、教学构思及设计理由：SectionA的目标语言主要是要求学生掌握一些表示动物的名词和描写动物特征的形容词以及重点句型Whydoyoulike…?Becausetheyarevery/kindof…本课教学以listentotheanimals、getclosetotheanimals、guessanimals、talkaboutanimals和loveanimals为主干，每个教学环节都是围绕目标语言而展开的。呈现部分通过听动物叫声的录音激发学生的兴趣，从而引出表示动物的名词，然后过渡到目标语言：Whydoyoulike…?Becausetheyarevery/kindof…并设计

3、了猜动物、谈论动物和学生动笔画自己喜爱的动物等这样的活动环节，让学生在活动中学、用目标语言，既有利于培养学生自主合作的精神，又达到提高学生语言技能和交际能力的目的。四、教学目标：（一）知识目标：1、使学生掌握并熟练运用下列单词:koalatigerelephantdolphinpandalionpenguingiraffezoocutesmartanimalbox以及kindof.2、掌握句型：Whydoyoulike…?Becausetheyarevery/kindof…Whydoeshe/shelike…?Becausetheyarevery/kindof…(二）能力目标：1、提高学

4、生听、说、读、写能力；2、能用Why...?和Because...来询问和表达理由；3、通过小组活动等形式，培养学生自主合作的精神和交际能力。（三）情感目标：通过让学生描述和绘画自己喜爱的动物，来激励学生爱护动物，了解自然，进而体会到保护环境的重要性。五．教法运用本课主要运用“任务型教学法”，采用多媒体教学，情景交际教学法和Pairwork等问答式的口语交际活动或小组活动。六．教具准备：1、教师准备的教具：多媒体课件2、学生准备的学具：钢笔、铅笔、橡皮擦和白纸一张七、教学重点和难点：1、重点：掌握表示动物的名词和描写动物特征的形容词；学会运用why…询问原因，用because…表达理由2

5、、难点：学会运用why…询问原因，用because…表达理由。学生唱与动物有关的英文歌既营造了英语课堂氛围，又为将要学习的内容埋下伏笔。八．教学环节：学生唱与动物有关的英文歌,既营造了英语课堂氛围，又为将要学习的内容埋下伏笔。Step1.Warming-up.TheSsfollowtosingtheEnglishsong:FiveLittleMonkeysStep2.Lead-in.（Listentotheanimals）创设情景，让学生如亲临动物园Letthestudentslistentothesoundsofsomeanimals,thenpresentthenewwords:an

6、imal、zoo.ShowapictureofHangzhouZoo,andsay:Let’sgoandseetheanimals!Step3.Presentation（Getclosetotheanimals）1.Showsomeanimalpicturestoteachnewwords:koala、tiger、elephant、dolphin、panda、lion、penguin、giraffe,byasking:Whatcanyousee?orWhat’sthat?Afterthat,Ssfollowtochant:Zoo2.Finish1a:Matchthewordswithth

7、eanimalsinthepicture.Step4.ListeningFinish1b:Listenandcheck(√)theanimals.Step5.PresentationShowapictureofacutedog,ask:WhatisthatinEnglish?Doyoulikeit?Thensay:Ilikeit,too.Becauseitisverycute.Atthesametime,showthewholese