情境创设要有序和有效.doc

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1、情境创设要有序和有效教学情境的设计应以知识呈现有序、目标达到有效为前提。科学教材大面积是对话文本，是学生学习活动所凭借的话题与依据，而不是学习的全部。教师要善于选择相应而合适的情境，巧妙设计问题，带领学生去发现某知识的可能事实，然后为这可能的事实寻找依据，在活动中促进学生心智结构的发展。要赋予静态的教材以生命活力，达到对教材的激活。另外，教材叙述知识和生活往往是“由繁到简”的过程，这比真实的生活要高、要抽象。通过教学情境设计，要设法做到“由简到繁”，把教材概念化的知识细节化、情节化，把它还原为贴近学生实际的人和事，与我们实际面对的学生对接，使学生有认同感，从而有效激发学生动

2、机。再者，教学情境设计还应该考虑有序原则。所谓序是指课堂教学的组织结构和程序安排。一是教材本身的序，力求使教学内容的组织能立足于揭示和呈现教材自身的知识传授、能力培养的节奏，以培养学生正确的逻辑思维。二是学生认识的序，使教学内容的组织能遵循学生认识的序，由未知到已知，由感知到理解、巩固、应用，从而把教材的知识结构和学生的认知结构很好地组织起来。