左手体验右手行动.doc

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1、左手体验 右手行动 (好文推荐)课堂教学改革是教育人永远无法回避的话题。某日我和一位校长交谈，三句话不离本行，话题又转到了课堂教学改革上。他说：“我为了体验老师们课堂改革过程中‘改变’的艰辛，便改用左手夹菜吃饭，用左手写字，其间虽尴尬很多，受尽了嘲讽，但我收获很大。”他的这一番话引起了我的众多思考。孔子曰：“好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。”一个校长能身体力行，用左手体验教师“改变”的辛苦，其间，至少体现了他“智、仁、勇”的道德境界和以人为本的治校思想。一、体验性学习，是智慧的源泉，是改变陈旧观念和传统习惯的有效途径。这

2、位校长的“左手体验”，向老师们传达出的正能量是勇气、智慧和爱心，他无疑寻到了改变教师观念的方法。所谓体验是借助人身体的多个器官对特定情境的知觉、移情、判断和抉择的过程，它带给人的是自我行为的评价和自我行为的强化。有目的的正向的体验会给人们产生正确的认知和行动的精神动力。学校领导体验教师改革的经历，就会为领导的正确决策提供依据，体察教师的辛苦和烦恼就会在情感上与老师心心相依；教师体验学生的学习和生活，就会了解学生认知的规律和学生的心理特点，便于有的放矢，因材施教；同样，让学生在体验中学习知识，学习效率就会事半功倍。总之，教育的

3、全部就是一句话：体验！二、改变自己就要有“自我否定”的勇气和智慧。这位校长的“左手体验”行动是对传统的挑战，由此带来的尴尬、嘲讽却给予了他极大的勇气和力量。因为知耻都是良知的先导，一个人有了羞耻之心，才能临难不屈。人有了羞耻心，才会有志向、抱负和气节，才能意志坚定。传统的课堂失却了“人性”，失却了“情感”，培养的孩子不适应时代发展的潮流，这是我们教育人的最大耻辱，我们要勇于面对和改变它。变是永恒的法则，作为学校来讲，课堂改革的推进要做到“四变”：即理念变观念、观念变方法、方法变文化、文化变信仰、信仰变行动；就教师来说，教师的

4、脚色定位要做到：变权威者为组织者，变传授者为引导者，变给与者为合作者。要勇于放下架子，勇于实践创新，勇于面对改革中出现的反复和挫折，持之以恒，必有成果。  三、付诸于行动是“仁”之根本。校长的“左手体验”行动渗透着善良和慈爱，更显现出身体力行的领导作风。这种体验的力量是巨大的，它顶得上开无数的会，喊无数的话，因为嘴动不如行动，行动才能成真。无论是杜郎口中学的崔其升校长，还是挥公实验中学的张海晨校长，还是临淄金茵小学的杨世臣校长，他们的成功靠的都是校长魅力的感召和以身示范行动的引领。综上所述，只有善于学习他人经验，取他山之石，

5、攻自家之玉，才接近于“智”；只有亲身体验并付诸于行动，且持之以恒，才接近于“仁”；只有摒弃陈旧观念，与时俱进，勇于改变，才可以称之为“勇”。在课堂教学改革中，我们每一个教育工作者只有具有“智、仁、勇”品德，才能有所作为，有所成就。课堂教学改革是一项需要两手抓的综合工程。如果我们把左手比作是教学理念，右手比作是教学实践，那么左右手的有机配合，才能搭建起理论与实践的桥梁，从而达到知与行的合一；如果左手代表着情感唤醒，右手代表着行政推动，那么左右手的巧妙配合才会刚柔相济，相得益彰；我们反对高呼理论而脱离实践的形式主义，反对只靠强硬

6、的行政推动，没有精神唤醒的片面做法，更反对照抄照搬，急功近利，急于求成。而只有用左手体验右手的辛苦，用右手付诸左手的行动，领导和教师通力合作，才能有效推进高效课堂教学改革的顺利进行。