如何寻求职业幸福感.doc

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1、什么是幸福?这是永远没有明确界定的问题,相同的生活境遇,在不同人的眼中会有不同的感受:有的倍感幸福,充满感恩;有的或许会深感痛苦,充满沮丧。所以说幸福是一种感觉,是一种心态,它取决于人们的生活态度、生活价值观和心境心态,因此,幸福是可以自己去获得的。那么教师应该任何去追寻教师的职业幸福感呢?  1.树立正确的工作理念 .我们首先应该有正确的工作理念:“享受教育,享受人生”。教师如果能以享受的态度从教,那么教育生涯就是幸福的人生。享受教育每一天,幸福生活到永远。就会让这个阳光下的职业真正体现出阳光的一面。只有教师幸福了,学生才会感到幸福,因为幸福的

2、教师才能够真正去爱学生,师生共同感受幸福的过程正是和谐教育的价值体现。  2.要有正确的职业观.我们许多教师在羡慕墙外的丰富多彩,对自己年复一年的工作倍感枯燥、痛苦,甚至可能到什么感觉都没有了。我们麻木的时候,有许多人不是教师的人正在羡慕教师职业的纯洁稳定。其实各行各业都有自己的辛苦和艰难,也都有自己的长处,得与失,利与弊总是相辅相成的。教师的工作与其他人的工作相比,不知要丰富多彩多少,关键是在追求职业幸福感之前是否端正了自己的职业观,有没有看到教师工作的优越性并为能当上教师而幸福着。  3.要学会享受教育中的幸福。既然幸福是自己找到的,我们可以

3、这样尝试一下:改变自己的一些工作方式,寻找一些工作情趣和精神寄托,制造一些快乐元素,在做好心态的自我调整的同时,充实些自己的精神生活,学会工作与休闲,学会苦中寻乐,学会享受教育。要懂得享受课堂。课堂是教师生命最重要的舞台,一个懂得享受上课的人,课堂便自然会成为其享受幸福的重要舞台,营造一个充满生命活力的课堂,和学生一起痛苦、一起欢乐,这样就会少许多教学的焦虑和烦恼。要懂得研究教学和合理定位,把教学工作看作是一种简单的重复,那必然厌倦,无幸福可言;但是如果对教学进行了研究,并对自己有合理定位,那么教师就能够从中带来了新鲜感和不断进步的成就感,那就有

4、了幸福感。  4.要在爱学生中获得教育的幸福。如果我们喜欢自己从事的职业,我们就可以在这里收获快乐,付出也就成了享受。所以一个老师要想获得幸福的体验,可以从爱孩子开始,学会了爱孩子,自然会喜欢教师工作,就会追求教学水平的进步,因为我们想把孩子教得更好;学会了爱孩子,我们自然会主动靠近学生的心灵,在了解和帮助学生的成长中体验着被尊重的人生价值;学会了爱孩子,我们自然会努力提高自己的素养,因为我们渴望成为一个学生喜欢的好老师,我们可以感受到许多乐趣。所以教师这个职业,爱是幸福的基础,能够和学生感情相融、心心相印,就能够让自己生命在每一天都感受、触摸、

5、认同教学,他会和学生一起欢笑、一起流泪、一起沉思、一起震撼。一个懂得享受学生的教师一定能够体会到教师的幸福了。  5.要享受生活。幸福不仅仅来自工作,更来自生活。家人、朋友、闲情、雅趣是幸福生活不可或缺的。享受生活和友情不一定需要许多的钱,关键是有没有一种先进的理念,当我们学会舍得用杯水车薪去买些喜欢的书、买件心仪的衣服,或者和家人、朋友一起去聚会、泡吧、旅游一趟,开朗、豁达的生活态度、自觉高雅的生活情趣可以给我们增添许多快乐和幸福。  6.要有人本化的管理。学校的管理者能够多与老师谈心、沟通,真诚地倾听教师的诉说,以达成共识,发挥他们的特长,尽

6、量安排合适的岗位,给予专业自主权;领导能够关注他们的生活,满足教师正当的要求,给他们以抚慰,那么学校就充满着一种和谐、融洽的人际关系,就能营造出一种细水长流的幸福氛围。融洽的人事关系,民主环境的感受,合作多于竞争,鼓励多与责备的工作氛围,不仅能够广泛调动各方面积极因素,还能够让教师活得快乐、高贵、有尊严,让教师感觉活得有意义、有价值,教师职业的幸福感就大大增强。  7.教师的充实与成功。许多老师都把学生的成绩作为自己唯一的幸福来源,其实更多的应该从自我完善中来,从自身精神的升华中来。教学即研究;问题即课题;成长即成果;教师通过实践、反思、行动、研

7、究,就能够不断成长,把书教好了不仅学生喜欢你,高级职称一定能够水到渠成的。所以教师作为一个十分注重精神享受的群体,教师的幸福不仅仅是学生的成功,同时也应该是自己的充实与成功。没有学生的精彩就不会有教师的成就,同样没有教师的精彩,也就难有学生的成长。教师如果把自己的专业水平提高作为事业来做,作为生命存在的一种方式,把教育的乐趣与教育者的职责结合起来,把民族责任感与培养出品学兼优的好学生结合起来,那么教师工作就成了一种享受、一种幸福。  8.注重自己境界的提升。一个没有积极自我观念,不能恰当认同他人,不能面对和接受现实的教师,就会失去了对真正幸福的感

8、受力和创造力,是很难有幸福感的,所以教师要提升自我的境界,塑造好自身的人格。主要做好以下三个方面:第一,拥有积极的自我观念。能悦纳自己也

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