人教版《中国历史》七年级上册第14课导学案.doc

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1、第14课匈奴的兴起及与汉朝的和战班级：姓名：第小组评价：【学习目标】1、了解匈奴的兴起和在我国古代历史上所作的贡献；匈奴与两汉的关系；汉武帝时期卫青、霍去病大破匈奴；呼韩邪单于归汉和昭君出塞。2、通过探究与思考，①分析卫青、霍去病大破匈奴和昭君出塞所起的历史作用。②比较汉武帝以前和汉武帝时期，西汉对匈奴的不同政策及原因。3、通过本课的学习，认识我国自古就是一个多民族的国家，祖国的历史是由各族人民共同缔造的，民族友好是我们多民族国家发展的主流。昭君出塞促进了汉匈的友好相处，受到后人的称赞。重点和难点1、重点：冒顿统

2、一蒙古草原；卫青、霍去病大破匈奴2、难点正确理解当时的民族关系是本课的难点。【学习过程】一、自主学习（预习课文，自主完成基础知识，记下发现的问题）1.在秦汉时期，第一次统一蒙古草原的人是匈奴首领().2.国力强盛，开始对匈奴进行大规模的反击，从匈奴手中夺取了（）地区。3.（）年，汉武帝派大将（、）出击匈奴，经过（）战役的沉重打击，匈奴无力再与西汉对抗。4.（）在位时，匈奴首领（）请求和亲，宫女（）自请前往嫁给了他。意义：为汉匈的（）和（）作出了重大贡献。5.为汉匈的友好相处和文化交流做出了重大贡献的两个人是（）。

3、6.东汉时匈奴分裂为两部，匈奴向汉称臣内迁；匈奴经常出兵攻打东汉边境，后被东汉大将、击败，大部分向西迁徙。二、合作探讨（生生互助、师生互动，点拨释疑，共同提高）（一）小组合作学习（小组内交流自学成果→围绕疑难点讨论）（二）班内交流展示（师生、生生互动，点拨释疑，知识深（三）阅读下列材料，结合所学的知识回答问题。材料一：“汉家青史上，计拙是和亲。社稷依明主，安危托妇人。岂能将玉貌，便拟静胡尘。地下千年骨，谁为辅佐臣。”──唐戎县《咏史》材料二、“昭君自有千秋在，胡汉和亲识见高。”──董必武《谒昭君墓》请回答：（1）

4、从材料一中可看出“汉”对“胡”的政策是什么？并分析作者对此持何态度？（2）材料一中的“妇人”和材料二中的“昭君”分别指谁？ （3）昭君出塞是哪个皇帝在位时，她嫁给了谁？ （4）根据材料二和所学知识，如何评价“昭君”？ （5）结合所学知识，请你就如何处理好民族关系献计献策。三、扣标整合（围绕学习目标，梳理知识，形成网络）匈生活区域奴首领统一后建立起强大的国家兴畜牧业起生产状况冶铸业农业西汉帝时国力强盛，公元前年，派、战大破匈奴，夺回。匈奴与东汉时先后派、大败北匈奴西汉的西汉初期，限于国力，对匈奴实行“”战与和和西汉

5、帝时，把宫女嫁给了匈奴首领，意义是四、达标测评：完成基础训练   【知识拓展】（知识拓展迁移，开阔视野，提高能力）王昭君，她是一位大美人，美的千古传名。但她更是一位大英雄、一位奇女子，她的功绩永载青史。正象历史学家剪伯赞所说的：“汉武雄图载史篇，长城万里遍峰烟。何如一曲琵琶好，鸣镝无声五十年。”在她死后，埋在内蒙古。但是昭君墓，一座位于呼和浩特近郊，一座在包头附近，当地老百姓却说昭君墓也不仅仅就这两个，在内蒙有十来处之多，为什么有这么多的昭君墓？请查询相关资料加以说明。     【学后记】（记下自己成长的足迹，学

6、到的知识、方法，愉悦的情感，也包括走过的弯路的反思！）