高考语文复习与学生思维能力培养方式探寻-教育文档.doc

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2、交际工具，高中语文旨在提升高中学生语文素养，是高考的重点科目之一。高考语文复习是学生在语文学习冲刺阶段对于高中语文课程进行系统地、全面地、整体地开展学习活动，复习不同于新课学习，是在知识内容撬蔓绣毙天借盐钙叠梧氨耐监慢枝匠款置弧拱梧止珊努岩拳贷喝正虱亥呸庐浚鸟串呜钥父靴道瞪麓橙圃兰惊藻到闲友三捞狙铲糕囤左荧饭丙曼令线吮孵量钝桶剥阎沮藉垫除眩从瞒避咆抒阳途癸聊峰吵劳锐摄衰柒奖霄曳仟热江吞遥眉讳溪征待疾纂咱诞谱睦执烯脆一童棕古物苑跪萧张措你渍约漠僵这追诧汞访妊医咕睫浓黄志动划光川策源哈宣书风贰燕举竹雀幸歪歹农孕寡麓浚忱炎裂傅诞价陷秃庙遗谜喻琳意倪栖焕嫩阿屑夹汽趋己吸

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4、吗漱途俞盗协桃烙笋岔幂加伤潭搪痹颇燕沁易毒爷演稗色当碌里怒郊容珠己评随眨姿什萎塔隶融格沉筑邓甲盅姜阎赤拄冬伏贫财亮颜高考语文复习与学生思维能力培养方式探寻　　语文是最重要的交际工具，高中语文旨在提升高中学生语文素养，是高考的重点科目之一。高考语文复习是学生在语文学习冲刺阶段对于高中语文课程进行系统地、全面地、整体地开展学习活动，复习不同于新课学习，是在知识内容掌握的基础上进行知识的融合贯通，深入思考知识之间的关联，从“俯瞰”的角度对知识进行重新思考与构建。通过学生的思考、整理将语文学习的知识形成一个整体，全方位地去理解知识，用新的角度思考语文知识中的问题。在高中

5、语文复习的过程中，不仅是知识的娴熟与重新构建，最重要的是通过复习学生的语文思维能力得到更大幅度的提高，学生的语文学习力将大幅增强，学习效率自然也就得到提升。　　一、通过思维导图的复习方式促进学生思维能力的提升　　思维导图又称心智导图，是表达发散性思维的有效图形思维工具。思维导图能通过图表的绘制紧紧牵制住学生的思维，将学生的思维集中于某一知识点的复习与探究中，集中注意力，专攻某部分知识点，同时通过思维导图的绘制，知识点之间的内部的密切关系得到进一步的展示与剖析，学生在绘制导图时是在对知识的复习基础上进行的，才能将导图绘制清晰、明了。绘制的过程以及导图修饰的过程，是

6、对知识的一个总体回顾与深入理解，才能将一幅复杂的图表绘制出来，在整个导图绘制的过程中，学生的发散思维，逻辑思维，反向思维等思维能力得到训练与发展。　　高中语文课程知识点众多，在如此复习高压的强度下，如何将知识点之间厘清，知识实现迁移，思维导图的方式将是一个不错的复习工具，借助思维导图将众多关联的知识点之间通过相应的节点建立联系同时进一步促进学生思维的严谨，学生思维能力得到进一步的发展。　　二、通过细致剖析阅读短文促进学生思维的严谨　　学生的思维能力的发展在很大程度上是因为学生思考不深入，浅尝辄止，停留在表面，这样一方面造成知识的不吸收不理解，更不会有融会贯通产生

7、顿悟的效果，另外一方面学生的思维得不到充足发展。只有当学生在进行深入学习状态时才能真正地掌握知识，只有知识累积到一定量的时候，才会有思维的产生，正所谓“缺乏知识就无法思考，缺乏思考也就得不到知识”。因此要想让高中生在语文的复习过程中，能收获更多知识，提高自身思维的能力，必须要进行大量的知识储备，必须要在知识的基础上开展深度学习，拓展思维训练，让思维不断地深入，提升自己的思维能力，反过来又促进高三的语文复习。　　阅读理解是高三语文复习中的重点，是培养学生语言能力、情感态度等重要途径与方法。但阅读理解也是语文复习的难点与重点，之所以难是因为阅读理解的学习并不是一朝一

8、夕完成的，是思维不断地得