拼图形-比创意-教案.doc

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1、《拼图形，比创意》一、教学目标：知识与技能：1．掌握插入自选图形的方法。2．学会给自选图形填充颜色、旋转、叠放次序等操作。过程与方法：插入自选图形，并合理搭配，灵活运用所学知识，解决实际问题。情感、态度和价值观：提高学生的审美能力，培养学生互相帮助，团结协作的良好品质。二、教学重难点：教学重难：自选图形的插入和美化设置。教学难点：利用自选图形创造性地组合使用。三、教学过程：（一）创设情境，导入新课创设“帮助小明”教学情境。师：今天小明一个人在家带他5岁的小弟弟，他非常的郁闷，因为弟弟哭的很伤心，请大家快想办法帮帮

2、小明。（生自由发言，说出自己的想法。）师：弟弟哭的太伤心了，妈妈不让出去玩，家里也没什么好玩的玩具，同学们能做个什么帮帮小明呢？（引出风车，并出示风车的图片。）师：同学们仔细看看这个风车，它是由哪些图形组成的？生：三角形圆形；三角形圆形师：对，简单的图形能够组合创造出美好的东西，今天我们就来拼图形，比创意。（出示课题。）（二）自主探究，探索新知1、试一试：插入自选图形师：这些有趣的图形电脑里都有，我们可以根据需要自由选择，它们藏在哪里呢？请同学们打开word找找看。生：尝试探索师：老师的任务栏上怎么找不到自选图形

3、，谁能帮我找出来？生：指名上台查找，集体讨论，得出结论：（点击视图—工具栏—绘图，自选图形就出现在任务栏上面。）自选图形边上有个三角形，它有什么用啊？学生交流。（同学们真厉害，连隐藏起来的图形都被你们发现了。）师：那你们能在word中插入自选图形吗？试试看。出示图形：（指名上台完成任务。）师总结：自选图形的插入非常的方便，只要选定图形后直接拖动鼠标就能随心所欲的画出你想要的图形。（三）师生互动，构建新知2、画一画：调整自选图形师：同学们，现在你们能帮助小明做出一个风车吗？生：能。（学生动手练习）师：预设问题：同学

4、们在绘画过程中有疑问吗？（图形的旋转、叠放次序等。）生：提出问题。师：能改变它的方向、叠放次序吗？相邻同学合作探索。师：教师演示讲解：图形的旋转、叠放操作。生：学生再次完成、完善练习。3、涂一涂：设置自选图形师：风车画好了，你能给它涂上颜色、使它更美观吗？（生回答。）师：还记得文本框的修饰吗？指名说说文本框的设置。（生说。）师：请同学们用同样的方法来完成这些自选图形的修饰，让风车来个美丽大变身。生：学生自主探究完成自选图形的设置。（四）学以致用，用以促学4、比一比：拼图形，比创意师：老师看到大家这么能干，可以帮助

5、小明。老师也希望你们能帮帮老师，帮老师设计个又大又漂亮的房子，可以和你们住一起，你们想吗？师：同学们，那你们就赶紧帮老师设计吧！学生发挥创造力，自主设计。（五）评价激励，体验成功通过学生自评，小组互评，学生和教师共同评价等方式，说一说作品好在什么地方，不好应当怎样修改，如何可以使作品变得更好，进一步培养学生的观察能力和语言表达能力。（六）拓展延伸，归纳总结1、老师和学生玩一个图形组合的猜谜小游戏，各小组按老师口令绘制图形并进行想像组合。（1）画一个圆形；（2）下面画个矩形；（3）矩形下面画个梯形（转180度）（4

6、）矩形左右两边画个横矩形（5）梯形下面画两个竖矩形。2、揭示谜底并评价作品.3、归纳总结师：通过这节课的学习，你又掌握了哪些本领？生：交流学习心得体会。师：自选图形不仅可以组合成有创意的作品，它和我们之前学习的艺术字、文本框等结合在一起，可以制作成精美的小报。希望大家用信息技术知识、用灵巧的双手去创造更美的生活！