阅读教学,应让学生动起来.doc

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1、阅读教学，应让学生动起来——《用心灵去倾听》教学反思奉化区裘村镇中心小学周海祥阅读教学是让学生在阅读实践中发展语言，提升语文素养。他不是教师表演的舞台，不是教师炫素养的阵地。我们应该时刻记得学生才是主角，我们不能喧宾夺主。我们应该在阅读教学中，唤起学生的动力、潜力，让他们在阅读教学中实践起来，动起来。手动。书写是学生提升写字能力的基本方法。因此，在教学中，我们应该给予学生充分的书写，小到一个字，大到模仿写篇。例如，在《用心灵去倾听》教学中，主人公的姓名就可以让去书写，让学生在书写中再次认识课文中的人物，

2、不管如何肯定比教师去书写要好；在之后的仿写中，我们不妨也让学生自己去动动笔。脑动。阅读教学如果缺少了思维的渗入，那肯定是僵化的，模式化的教学，不是灵动的教学。因此，教学中我们应该让学生多去质疑，思辨，比较，例如：教学《用心灵去倾听》中，让学生思考苏珊不同的话语背后的感受，进而去比较听后的感受，或让学生多次去思考“还可以怎么说？”既能明白苏珊用语的委婉，又能感受其内心的善良。心动。阅读教学，不仅仅是让学生学了一篇课文就了事了。应该唤起学生更多的认知和情感的冲突，因此，在《用心灵去倾听》一文的教学中，应让学

3、生联系生活习惯，想想生活中你有这样倾听或被倾听吗？唤起学生对于倾听的认识和激发对苏珊善良的认识。“以生为本”不是一句口号，而是需要我们调动学生的手、脑、心等，让他们真正地动起来。