《荷叶圆圆》说课稿-南沙区岗城小学.doc

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1、《荷叶圆圆》说课稿岗城小学吴碧懿各位领导，各位老师：大家好！我说课的内容是一年级下册的第14课《荷叶圆圆》。下面我从课程标准、教材的特点、学情、教法、学法及教学过程等七个方面作简要的说明。一、说课程标准：这堂课根据新教材的要求，为了实现教学目标，我以读书指导为主要的训练方式，把读的训练贯穿在整个教学过程中，使学生在读中理解语言，体会情感，受到感染，从而激发学生热爱大自然。这样，就把思想教育渗透到了学习语言，培养能力的过程中体现了“文理结合”的要求。二、说教材：《荷叶圆圆》是一篇散文诗。诗中描写了圆圆的、绿绿的荷叶。荷叶是小水珠的摇篮，是小蜻蜓的停机坪；是小青蛙

2、的歌台；是小鱼儿的凉伞……课文洋溢着童真、童趣，有利于启迪学生的智慧，激发想象；有利于教师创造性地理解和使用教材，引导学生在实践中学会学习，让他们获得初步的情感体验，感受到夏天，大自然的美好。教学目标确定为：根据一年级学生的认知特点和本篇课文的特点，这节课要达到以下教学目标：　　1，知识与技能：认识12个生字，正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。体会荷叶给小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿带来了欢乐。培养学生的语言表达能力，想象能力，表演能力。　　2．过程与方法：让学生通过多种形式的朗读感受荷叶的可爱，夏日的乐趣，学习识字、理解词句，体会课文思想感情的基本方法

3、。　　3．情感态度与价值观：让学生体验夏日的生机，激发学生热爱大自然，保护大自然的思想感情，培养学生团结合作的精神。教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文。在朗读中，感受出小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿的快乐心情，感受出夏天的美好，激发出对美的向往。教学难点：体会小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿的快乐心情，发挥想象，深入理解课文内容。三、说学情一年级的学生，已经初步认识了许多客观事物，能说出他们的名字和一些现象，还能简单地表达自己的意愿。但是，那仅仅是一些零碎的，不规范的语言，我所执教的班级的学生喜欢阅读，对周围事物有好奇心，大部分学生能就感兴趣的内容提出简单的

4、问题。部分学生有表达的自信心，能积极参加讨论发表自己稚嫩的见解。个别学生则缺乏自信，较为胆怯，学习的主动意识不够，对意愿的表达较为模糊。四、说教法为了落实教学目标，突破难点，结合学生的认知规律，本课我主要采用以下教学方法：“情景引入法”——激发情感，引起兴趣“读悟法”——以读为本，读中促悟“多元识字法”——随文识字，集中识字五、说学法：根据我班学生情况，教材内容和学生年龄特点，主要引导学生采用以下学法：多元识字法——随文识字，集中识字游戏巩固法——游戏检测，强化巩固感悟想象法——读中感悟，美读想象六、说教学过程：(一)激趣引入导入新课通过生动逼真的情景，激发了

5、学生浓厚的学习热情，让学生会初步感受到美,容易产生乐学的情绪。从而说一说荷叶是怎样的？根据学生的回答引入课题《荷叶圆圆》。（二）初读课文，随文识字：1、学生是学习的主体，因此我特别重视学生自己学习，于是紧接着我便让学生自由读课文，注意读准字音、读通顺句子，遇到不认识的字用自己喜欢的办法解决它。2、在学生自主学习完以后，组织学生进行汇报老师相机及时评价、指导，纠正个别容易读错的字音，进行随文识字。3、集中识字，游戏检测集中识字我设计了三个步骤：一读带有音节的词语，二去掉音节再读词语，三认读单个的生字。这样设计从主体到部分再到局部，遵循了儿童的认知特点，第二环节后

6、设置了小组赛读、我指你读。第三环节的后面设计有攀登高楼夺冠军，比比你发现了什么，这些简单的游戏进行检测反馈。简单有效的游戏竞赛符合儿童的天真、好玩的天性，调动学生已有的知识技能，激发了他们内在的学习动力，提高了识字效率。考考你、比一比是教师对字词中学习重点的强调、也是渗透性识字的一个基点，使识字更有层次性、针对性，同时也丰富了学生的积累。4、送字回文、读文巩固。让学生学会的生字在读课文的过程中进一步巩固。（三）美读课文，读中感悟教师逐段讲解课文，并提示孩子们比喻句，小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿等把荷叶比做了它的什么？并提示课文中的动词，ABB词语等让学生练习

7、，多让学生说，练习学生的口头表达能力、词语运用能力。这篇课文对话比较多，便于分角色朗读。我就给学生创造了一种竞赛氛围，看哪一组同学读得好，配合得好，小组可以用自己最喜欢的形式：可以齐读；可以分角色读；可以表演读；可以一部分同学读一部分同学表演等等。小组间的比赛完以后进行评议，学生在多读的训练后，培养了语感，感悟到课文的情境美，陶醉于大自然的美景之中，又培养了同学间的团结合作精神。四、放飞想象，说话训练在读通课文感悟课文后，接着我让学生练习说，抓住重点，拓展延伸在学生对课文内容全面理解后，我就启发学生想象：“还有哪些小伙伴会来，它们会对荷叶说什么？做什么？”想想

8、荷叶是你的什么？请小朋友以“荷叶是我的