教师如何对学生进行文化意识的培养.doc

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1、教师如何对学生进行文化意识的培养？1.词汇教学中渗透文化英语中有许多词汇蕴含着丰富的文化涵义，这意味着在词汇的教学中，当学生接触这些词汇时，教师应挖掘词汇的文化内涵，引导学生进行中西方文化差异的对照，来激发学生获取知识、探索异国语言文化奥秘的愿望，从而达到激发、保持学生英语学习兴趣的目的。使学生从词汇学习中，了解和掌握语言中的文化内涵，对学生进行文化知识的传授和文化意识的培养。教师要注重在词汇教学中开展文化导入。1）英汉两种语言中，在区分禽兽的性别时，是有区别的。在汉语中一般只用“公”和“母”（或雌、雄）二字区分性别。在英语中则

2、往往各有单独的称呼，小动物也另有名称。2）在学习颜色的词汇时，教师可以把颜色和英美人的姓联系起来教。如：“green”表示“绿色”，大写时则表示姓氏（格林），“white”表示“白色”，大写时则表示姓氏（怀特），“brown”表示“棕色”，大写时则表示姓氏（布朗）。颜色与语言有着密切的关系，在英汉两种语言中，颜色的差异是很大的。如：brownbread是黑面包；browncoal是褐煤；brownsugar是红糖；而中文中的“红茶”要译成blacktea，而不能翻译成redtea，这是因为不同民族对颜色的取向不同所致。3）有些词

3、在英语中只有一个词，而在汉语中却有丰富的词语来表达，如：英语中的“play”：playbasketball，playfootball，playthepiano，playtheviolin，playchess等，在汉语中根据“play”的对象不同，有着非常形象的搭配：打篮球、踢足球、弹钢琴、拉小提琴、下棋等。4）由于各国的文化不同，语言中一些词语的意思也就不同。如：“family”与“家庭”这类常见的词，他们在汉英中似乎是意义相对应的词，不过“family”与“家庭”毕竟产生于两种完全不同的文化。英语国家的family通常只是一对

4、夫妇和他们的未成年的子女，不包括上一代人。而汉文化中的“家庭”在很多情况下是祖孙三代之家，在有些地方或是四世同堂。2.利用教材渗透文化在现行的小学英语教材中，编者根据课程标准的要求，在各个年级的教材中通过故事或活动的方式介绍中西方文化，有意识地渗透文化意识。3.在课堂教学中渗透中外文化在学习购物时，教师可以将各国的钱币介绍给学生。在学习“爱好”一课时教师将自己的集邮册展示给学生，引出学生说出自己的爱好。作为作业展示，学生展示了自己收藏的钱币，教师可以利用这个契机，向学生介绍英语国家的钱币。也可以让学生在课后搜集有关的资料，在课堂

5、上与同学们一起分享。课上教师帮助学生识别西方的主要货币，并了解他们的文化。如：美元、英镑、欧元等。介绍一些相关的知识：每种货币上的图案的象征意义，一美元等于100分；一英镑等于100便士等。也可以利用实物、图片等，学生会更直观、印象更深刻。4.借助多媒体渗透文化1）教师可以利用图片、电影、录像、课件等多媒体，让学生直观地了解英语国家的文化。如，世界上一些国家的主要标志：英国的大笨钟、法国的埃菲尔铁塔、美国的自由女神雕像、北京天安门、澳大利亚的悉尼歌剧院等。2）学生学习了饮食后，教师可以将一些食物的图片介绍给学生。如：pizza，

6、hamburger，noodles等等。3）同时教师可以让学生了解英美人的饮食习惯、用餐习惯、餐桌文化等。如：餐具的摆放位置：盘子放在中间、叉子在左边、右边放刀子和勺子。4）厨房用品：tray托盘eggwhisk打蛋器apotatomasher土豆捣碎器apotatopeeler土豆削皮器tinopen-up开罐器corkscrew软木塞启瓶器ice-creamscoop冰激凌勺garlicpress压蒜器knifesharpener磨刀器tablespoon公用勺strainer过滤器tongs钳子teacloth桌布5.了解

7、世界渗透文化在学习国家的名称词汇时，教师可以介绍一些世界上主要国家的情况。如：国家的首都、标志性建筑、标志性动物、国旗等（如：中国的熊猫、澳大利亚的袋鼠、考拉等），使学生在学习语言的同时了解文化。6.了解国旗渗透文化学生们都知道中国的五星红旗，对于其他国家的国旗知道得很少。如：美国的国旗，旗面由13道红白相间的宽条构成，左上角还有一个包含了50颗白色小五角星的蓝色长方形，50颗小星代表了美国的50个州，而13条间纹则象征勇气，白色象征真理，蓝色则象征正义。如：加拿大国旗图案及含义，图案长方形，旗面自左至右由红白红色组成，两边的红

8、竖长方形代表太平洋和大西洋，白色正方型象征加拿大的广阔国土，中央绘有一片11个角的红色枫叶。国旗白色的部分占整个国旗的二分之一，而非一般认为的三分之一。国旗中间的枫叶总共有十个尖头。7.了解生活渗透文化在学习北师大版小学《英语》六年级Unit2Charlie's