高中语文教学设计应该注意哪些问题.doc

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1、高中语文教学设计应注意哪些问题高中语文课的教学设计体现教师的教学思想，好的设计可以让语文教学熠熠生辉，激活学生的思维，调动学生的学习积极性，培养学生的道德情操以及书面或者口语表达能力。高中语文教学设计要注意以下几个问题：一、教学设计要符合高中三年的语文规划任何工作都需要规划，语文教学也不例外，规划在调研学情，研读课程标准、考试说明、历届高考试题以及确定培养目标等基础上制定。而每篇课文或者每节课的教学设计要尽可能体现阶段性目标的要求。比如高一写作目标确定为训练学生写好复杂记叙文，那么在有些现代文的教学设计中要在阅读中强化写作方式，如研读《边城》时就可以设计这样的问题：探究作者如何用清

2、新而简洁的语言来叙事，探究作者描述人物心理所采用的手法。二、教学设计要充分调研学生学情学生是教学的主体，学习的终极目标是提高学生的素质，如果课堂教学只是教师一个人的精彩，这无疑是失败的教学。一定要充分考虑到学生的基础情况，并不是教学内容越丰富，课件容量越大，就是越好的教学。要追求学生的成功，要给学生可衔接的阶梯，在原有的基础上提升。一定要眼里有学生，心中有学生。三、教学设计要体现灵活性并体现学生的学在教学实践中总有些人在纠结，要么所有的教学都在运用合作学习或者是探究式学习，要么所有课文都用朗诵甚至是齐声朗诵的方式。任何事情做到了机械的程度都是缺乏灵活性的，要根据教学的具体情况或者是

3、学生的情况灵活地设计，而且方法要多样。例如学习文言课文，同样是翻译课文可能第一段比较难，可以采用教师讲读的方式，将翻译的方法渗透其中；第二段可以采取学生自读，自己翻译，然后一人发言，众人更正的方式；第三段采取学生自读，自己翻译，小组互评的方式；第四段学生自己阅读，自己翻译，上交给教师，作为验收性内容。当然还可以采取其他方式。让学生积极参与到教学中，或用清晰而生动的语言来表述自己的理解，或陷入深刻的思考，等等。一、教学设计要重视课堂生成好的教学应该是无痕的，看似没有设计，实际是教师充分研读文本，有自己体会或者融入个人的人生体验的，要在解读文本的时候，联系文本之外的其他阅读内容及生活内

4、容。特别欣赏一句话：“一生一世备好一节课。”当这份教学内容烂俗于心的时候，也是教师与学生与文本对话最自由的时候。也许一个探究性的问题就可以涵盖课文所有探讨的内容，教师和学生可以深入文本获得人生体验。教学设计是教师很重要的教学基本功，仅就其中几个方面谈谈自己的粗浅见解。