这也是课堂作文讲评.doc

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1、这也是课堂提纲：化虚为实：这里的“课堂”一定不同于平时学生上课的地方，但一定是指给人以教育，开阔视野，增长才干；能锻炼体魄，磨练意志，能使心灵得到净化，智能得到开发，使人得到磨炼的除正式课堂之外的任何地方……化大为小：这个“课堂”一般意义上来说就是“大自然”、“社会”、“家庭“、“网络”“阅读”等，但写作时必须选取一个小的角度入手。可以是社会的某一（几）个角落、地方，如：车站、食堂、操场、雨后的苹果树下、车来人往的大街上------可以是人生的某一（几）次经历：海边看日出、游乐场坐海盗船、走夜路、考试失利后、为梦想奋斗时------可以是大自然的某一（几）种事物，如：树丛间

2、破茧而出的蝴蝶，初春田野上的小草，雪野中傲然挺立的腊梅，蓝天上自由翱翔的雄鹰------温馨和谐的家庭生活中------这一（几）个作为虚拟的“教师”在一个（几个）特定的地方以他们（它们）的言行举止给我（们）成长的启示或教育或影响。组材构思：1、总分总式，主体部分最好是并列式2、一件事贯穿式，主体部分可以就一个成长体验（如：何晓亮的作文），也可以有多个成长收获（如：示例的“海边看日出”）。以小见大：课堂是“上课”的地方，有“教师”给“我（们）”传道授业解惑，启迪我们做人的道理，启示我们成长的路径。这特殊的课堂上每时每刻都在进行着一节节课。无论首段还是结尾，都必须将课堂这一特

3、定地点放大，不可拘泥于所提及的某一个地点，应将你所得的收获也放大为成长的精神财富。1、开头点题。如《白杨礼赞》一开头就是：“白杨树实在是不平凡，我赞美白杨树！”　《菜园小记》开头：“种花好，种菜更好。”　《夏之绝句》开头：“春天，像一篇巨制的骈俪文；而夏天，像一首绝句。　《挖荠菜》开头：“我对荠菜，有着一种特殊的感情……”　《心中的鹰》开头：“天上再也看不到翱翔的鹰了。”　《鹤群翔空》开头：“不久，南侧群山的上空深处，浮现出一排黑芝麻般的小斑点，清晰可辨。今天第一个鹤群映入眼帘。”　《背影》开头：“我与父亲不相见已二年了，我最不能忘记的是他的背影。”　从这许许多多文章的开篇

4、点题中，我们可以体会到开篇点题既有开门见山，一下子就把读者引入你所写作的内容中，使你的文章能尽快入题，同时又有一种悬念感，吸引读者怀着迫切心情去读下文，还有一点就是能很快地表明作者写作此文的感情倾向。　　2、文中点题　　如《白杨礼赞》，当写过高原景色让人单调，突然发现“2白杨树”，让人感到惊奇，兴奋，这时来一次点题：“那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树。”当写了“白杨树”的自身的特点后，又一次点题：“这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树。”　　《提醒幸福》，当写了我们总是习惯在提醒中过日子，但所提醒的总是灾难，却忽视了提醒幸福，于是开

5、始点题：“请从此注意幸福。”当列举了生活中好多平时被我们忽视的东西就是一种幸福后，又一次点题：“幸福的时候，我们要对自己说，请记住这一刻！幸福就会长久地伴随我们。”　《菜园小记》更是时时点题，“说是菜园，其实是果园”，“我们种的那块地，在那园里是条件最好的”，“种菜是细致活儿”……从这些文中点题中，我们可以体会到，文中点题，可以使行文紧凑，思路清晰，层次清楚，能让读者很容易地把握作者的写作思路与意向。特别是在考场作文中，能让你的行文紧扣文题，避免偏题，更能让阅卷教师轻而易举地把握你的文章脉络，明确文章的主题。3、结尾点题如《提醒幸福》的结尾：“常常提醒自己注意幸福，就像在寒

6、冷的日子里经常看看太阳，心就不知不觉暖洋洋，亮光光。”　《敬畏生命》的结尾：“那颗种子曾遇见了一片土地，在一个过客的心之峡谷里，蔚然成阴，教会她怎样敬畏生命。”　《鹤群翔空》的结尾：“过了一会儿，由圆形队的先端开始拉长伸直，速变成竖线，停止上升。从排头依次掉头向北，敏捷地变为一缕长长的细丝，加快速度，一路向北飞去。”　《白杨礼赞》的结尾：“我要高声赞美白杨树。”　《金黄的大斗笠》的结尾：“远看，斗笠像个大蘑菇，是那么美。阳光照着它，雨水润着它，它是那么有生气。”　《背影》的结尾：“我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑马褂的背影。唉！我不知何时再能与他相见！

7、”　《济南的冬天》的结尾：“这就是济南的冬天。”　　从上面的这些结尾点题中，我们可以体会到，结尾点题既有点题的作用，有时也是点明文章的中心，还能达到照应开头，或者是抒发感情，表达愿望的作用，同时做到结束全文。特别是在考场命题作文中，有些考生的作文主题在行文中表达得不太明确突出，扣题不是太紧，有些模糊，这时结尾点题，点示中心，更有一种扶正的效果。二、点题的要求　1、开头点题　开头点题首先应该做到有入题和引出下文的作用，其次应该有较精练的语词点示文章的主要内容，能让读者初步了解你的文章所要写作的主要内容。　如《白杨礼赞