思维导图阅读教学.doc

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1、思维导图阅读教学教学目标：1.初步学习阅读简单的思维导图类非连续文本，理解图文信息，能整体把握作者的思路，养成系统思考的习惯。2.在图文对照中，尝试批判性阅读，学习补充、制作思维导图，增强阅读兴趣，感受再创作的快乐。教学过程：一、创设情境，谈话导入老师想对同学们做一个有趣的测试：（出示1）请看屏幕，这位女子正朝哪个方向旋转？静静地观看一分钟，不与其他同学交流。看到顺时针旋转的请举手——看到逆时针旋转的请举手——看到忽然转向的请举手——（出示2）脑科学研究表明，人的左右脑各有分工，左脑主管语言、数学、逻辑，右脑主管色彩、图像、音乐。

2、美国耶鲁大学经过5年研究出这一测试，看到顺时针旋转的偏向右脑思维，看到逆时针旋转的偏向左脑思维，忽然转向的左右脑思维都很强，智商超过160！二、浏览思维导图，感受特色1.经常阅读思维导图，可以促进右脑发展。想看看思维导图是什么样的吗？瞧，这就是思维导图。（出示3）2.你发现思维导图与我们平常阅读的课文有什么不同？小结：思维导图是用关键词句、图画、线条来表达思维的工具，每幅思维导图一般是围绕一个主题展开的网络结构式的图形，在主题下，有一级标题，二级标题，三级标题……（出示）三、阅读思维导图，归纳方法1.看了这些思维导图，你有什么想法

3、？2.四、比较课文与导图，尝试批判性阅读