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时间:2020-05-01
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1、思维导图阅读教学教学目标:1.初步学习阅读简单的思维导图类非连续文本,理解图文信息,能整体把握作者的思路,养成系统思考的习惯。2.在图文对照中,尝试批判性阅读,学习补充、制作思维导图,增强阅读兴趣,感受再创作的快乐。教学过程:一、创设情境,谈话导入老师想对同学们做一个有趣的测试:(出示1)请看屏幕,这位女子正朝哪个方向旋转?静静地观看一分钟,不与其他同学交流。看到顺时针旋转的请举手——看到逆时针旋转的请举手——看到忽然转向的请举手——(出示2)脑科学研究表明,人的左右脑各有分工,左脑主管语言、数学、逻辑,右脑主管色彩、图像、音乐。
2、美国耶鲁大学经过5年研究出这一测试,看到顺时针旋转的偏向右脑思维,看到逆时针旋转的偏向左脑思维,忽然转向的左右脑思维都很强,智商超过160!二、浏览思维导图,感受特色1.经常阅读思维导图,可以促进右脑发展。想看看思维导图是什么样的吗?瞧,这就是思维导图。(出示3)2.你发现思维导图与我们平常阅读的课文有什么不同?小结:思维导图是用关键词句、图画、线条来表达思维的工具,每幅思维导图一般是围绕一个主题展开的网络结构式的图形,在主题下,有一级标题,二级标题,三级标题……(出示)三、阅读思维导图,归纳方法1.看了这些思维导图,你有什么想法
3、?2.四、比较课文与导图,尝试批判性阅读
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