打扫卫生教学设计.doc

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1、五年级数学上册教案方里学区邓雷课题打扫卫生课型新授课时第一课时主备人邓雷使用人邓雷教学目标1、通过生活中的情境，进一步体会小数除法在实际生活中的应用。2、利用已有知识，自主探究除数是整数商是小数的小数除法的计算方法。3、正确掌握已学过的小数除法的计算方法，并能运用小数除法解决日常生活中的简单问题。重点难点1、除数是整数，商是小数的小数除法的计算方法。2、除得的结果有余数，补“0”继续除。教学方法观察、类推、合作交流。教具课件、小黑板。学具练习本教学过程个案补充一、预习检查课件出示情境主题图：开学了，班

2、级购置了打扫卫生用具，买6把笤帚共花了18.6元，买4个簸箕共花了24元。你能提出哪些问题？怎样计算？引导学生列出算式并独立计算：18.6÷624÷4计算后说一说整数除法与小数除法的异同。二、合作交流师：复习题中的两道问题同学们解决得非常好，如果老师把它们稍作改动，你还会不会计算呢？教师把情境题中的18.6改成18.9，把24改成26.1、初步尝试，发现问题。请你尝试计算这两题，你发现了什么？2、独立思考，尝试解决。师：有余数还能不能继续除下去？该怎么继续除？试算18.9÷63、讨论交流，异中求同。（

3、1）在小组内汇报自己的计算方法。（2）展示汇报。（3）对比这几种方法：有什么相同的地方？引导学生发现，无论是转化成整数，拆分整数与小数分别除，还是竖式的方法，都有一个共同的地方，就是小数的末尾可以添“0”继续除，在具体的情境中可以解释为，18元里有6个3元，9角里有6个1角，剩余的3角可以换算成30分，30分里有6个5分，合在一起就是3.15元。4、应用方法，归纳总结。竖式计算26÷4（1）引导学生发现，整数除以整数有余数时，可以在被除数个位后点小数点，添“0”继续除，商的小数点一定要与被除数的小数点

4、对齐。（2）尝试总结除数是整数的小数除法的计算方法。三、课堂检测1、买16个玩具恐龙花了12元，平均每个玩具恐龙多少元？2、错题诊所。209÷5=41810÷25=41.26÷18=0.73、先估算下面各题的商哪些大于1，哪些小于1，再竖式计算。32÷812÷252.45÷34、一只蜜蜂的飞行速度是蝴蝶的2倍，如果蜜蜂每小时飞行11千米，蝴蝶每小时能飞行多少千米？四、拓展延伸本节课你有哪些收获？作业设计练一练第1、2、4题。板书设计打扫卫生商的小数点要和被除数的小数点对齐。除到被除数的末尾有余数时，要

5、在余数后边添“0”继续除。教学反思