弹力（20中徐艳艳）.doc

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1、樊城区八年级物理导学案课题：弹力课型：新知探索课课时：2课时学习目标：1.参与活动体验认识弹力是由于物体发生弹性形变而产生的力，弹力产生的条件。2.通过探究物体形变大小与外力的关系，领悟弹簧测力计的原理；通过观察和实验了解弹簧测力计的结构，能正确使用弹力测力计。3．通过实验操作学会弹簧测力计测量力的大小。认识生活中的弹簧测力计。重难点：（重点）认识弹力。（难点）领悟弹簧测力计的原理。激情激趣导入目标独立思考个体探究分享交流合作探究展示提升启发探究随堂笔记导学引航目的、方法、时间独学指导内容、学法、时间互动策略内容、形式、时间展示方案内容、方式、时间重点摘记成果记录规律总结独学

2、+互学（在2分钟内用双色笔圈画重点，用“？”标记疑问，在5分钟内完成活动一并填好1、2）（温馨提示弹簧的伸长与拉力大小的关系）（5分）（五分钟内完成活动二）（温馨提示：每种仪器使用前都要“三观察”，如：刻度尺的正确使用）导学：1、比赛：用力拉橡皮筋，将橡皮弹出去。看谁弹得远。2、认真阅读学习目标，并画出行为动词。内容一：认识弹力（一）课本P6页。活动一：用砝码分别压弹簧、挤压橡皮泥、刻度尺，用力拉橡皮筋和弯折铜丝，手捏纸团；松手后，结果有什么不同吗？1、根据结果将它们分类，并试着概括同类的共同特点。（2分）2、要想有弹力的话，需满足什么条件？弹力的方向？弹力的表现？（6分）内

3、容二：利用弹力活动二：1、架高塑料尺，将不同的重物摆放在塑料尺上，观察塑料尺的弯曲程度；2、（1）在一段弹簧（或橡皮筋）下分别挂1个、2个、3个钩码，用刻度尺分别测量出弹簧的长度和挂钩码后弹簧的总长度，注意寻找其中的规律。内容三：学习弹簧测力计认真阅读课本P6、P7页：（6分+4分）（五分钟完成内）1、观察弹簧测力计，说出它的主要构件名称、测量范围、分度值。弹簧测力计主要由、、、组成。弹簧测力计的刻度盘上表示的最大测量值是，分度值是。2、阅读P7的实验交流、讨论如何使用弹簧测力计：3、体验：（1）用手拉弹簧测力计，体验1N、2N、5N的大小。（2）用小纸条拉弹簧测力计，一直到

4、小纸条拉断为止，注意拉断瞬间的弹簧测力计的示数。对学对子检查独学完成情况：①独学标记疑问②对子互学批改，不能解决的疑惑用标记批注，提交组长。③组长组织大家组内大家分享。A1把本组的疑惑或本组观点板书在黑板上）群学合作研讨重难点内容：1、弹力产生的条件:相互接触发生弹性形变2、从三要素分别展示弹力3、弹力的表现:压力支持力拉力推力预展针对展示方案，分组进行思考展示方式及预展。一组展示活动一：1、2，其他组补充质疑；二组展示活动二：2，其他组补充质疑；三组展示独学三：1、2，其他组补充质疑。方案一：重点内容内容及建议：弹性:塑性：弹力：（1）产生条件：（2）施力物体（3）方向：（

5、4）弹力的表现：1、在下图中，A、B两球相互间一定有弹力作用的图是(   )方案二：拓展延伸1、赵明准备自己制作一只弹簧测力计，他找来弹簧、钩码、直尺、指针等器材．首先测出弹簧的长度cm，然后在弹簧下挂上不同的钩码，测出弹簧的长度，算出比原长的伸长量，填在如下表格中： (1)从表中数据可以看出拉力和弹簧伸长量的关系为：_______________________。 (2)赵明继续实验，得到下列数据：从这次数据看出，拉力达到________N时，拉力和弹簧伸长的关系就改变了．因此弹簧测力计的测量范围只能达到___________N．独学共23分，20分—23分为A，16分—1

6、9分为B，10分-15分为C，低于10分为D互学共12分，与对子互学能解决至少1个问题得6分，积极参与组内互学得4分，积极参与班内大展示得2分，精彩展示另加5分。低于6分为D，6分-8分为C，8分-10分为B，高于10分为A当堂测评分层达标基础落实★我的得分（）1、关于弹力,下列叙述正确的是()A、物体发生形变时产生的力叫弹力B、不相互接触的物体间也可产生弹力C、拉力不属于弹力D、压缩的弹簧能产生弹力2.关于弹簧测力计使用的说法正确是（）A.弹簧测力计根据弹簧受到外力越大，物体形变越大原理制成的B.弹簧测力计一般都有量程，没有分度值C.弹簧测力计使用时一定要竖直放置，不能倾斜

7、D.使用弹簧测力计之前，一定要注意观察零刻线、分度值和量程3.某同学使用弹簧测力计的情况如下，其中错误的是（）A.使用前应选择合适的弹簧测力计B.使用前应先调零C.只要力的大小在弹簧测力计的测量范围，这些弹簧测力计都可以用来测量这个力D.使用弹簧测力计时，记录数据的同时要记录力的单位发展能力★★4、使用弹簧测力计时，若指针指在零刻度线的下方就开始测量，则所测得的力的大小将比实际的力（）A．相同B.偏小C.偏大D.无法确定如果用如图4所示的弹簧测力计来称量物体重力时指针指在“2.5”的位置，那么物体受到的