国民小学女性校长社会支持网络建构经验之探究

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1、國民小學女性校長社會支持網絡建構經驗之探究臺中教育大學教育學系陳慧芬前言國民小學女性主管比例偏低，源於生涯發展中的阻隔與困難，凸顯社會支持的高度需求「迷宮」概念的啟示：女性須善用社會支持網絡的力量，爭取較高機會走出艱難的迷宮女性校長研究文獻中共同的建議：積極建構社會支持網絡期能對女性教育人員有效建構社會支持網絡與生涯開展有所啟示研究目的藉由兩位國民小學女性校長的生涯發展經驗了解女性校長社會支持網絡建構之狀況分析女性校長社會支持網絡建構中遭遇的困境社會支持網絡的意義社會支持網絡係由社會網絡(socialnetwork)與社會支持(socialsupport

2、)兩個概念所結合社會支持網絡即是指對個人具有提供各類支持功能的人際關係連結。社會支持網絡的分類依社會網絡分類依性質區分：非正式、正式依組成方式區分：自然、正式依結構與組織區分：緊密、疏鬆依功能區分：支援性、社交性依社會支持分類依形式區分：有形、無形依來源區分：非正式(初級)、正式(次級)依內容或功能區分：情感性、實質性、訊息性依認知評估區分：實際獲得的、覺知的研究方法以敘說訪談為資料蒐集策略利用Atlas.ti質性分析軟體進行資料編碼與歸類採「類別－內容」取向的敘說研究分析引述內容來源以訪談紀錄的行數標示，如（A1-117:125）代表對丁校長第一次訪談

3、紀錄的第117行到125行研究對象選取規準：生涯發展歷程具啟示性當事人具生命經驗詮釋能力選取管道：工作接觸之瞭解同事引薦研究對象背景：丁校長王校長研究發現一、兩位女性校長社會支持網絡的建構狀況(一)社會支持的需求領域，偏重家庭與工作相關範疇。(二)社會支持網絡中支持的來源，主要包括娘家人、先生、保姆、小孩的老師，以及前輩校長(輔導校長、前任校長、長官校長)同儕校長、同事、長官、朋友等。(三)社會支持網絡中涵括實質性、情感性、訊息性等各類支持。研究發現二、兩位女性校長社會支持網絡建構的困境(一)先生對家庭角色分工的刻板期待，及對進修與行政生涯的阻撓與誤解，

4、曾經無法提供支持作用。(二)現存校長團體支持功能不彰，難以滿足女性校長支持需求。(三)女性校長欲組織支持團體，仍有多重障礙亟待超越。(四)女性校長缺乏社會支持網絡建構的經驗與訓練。(五)女性校長欠缺提供網絡建構經驗傳承和作為支持後盾的女性典模。(六)女性校長在男性主流中建構社會支持網絡，存在困難與矛盾。研究啟示(一)尋求與建構社會支持網絡前，須具有自省自覺自強的心態(二)依據不同階段與領域的需求重點，建構多元有效的社會支持網絡(三)勇於尋求支持，並藉相互回饋鞏固社會支持網絡(四)爭取家人對生涯選擇的認同，發揮家庭網絡的支持效果(五)結合志同道合的教育同仁

5、，奠定社會支持網絡的發展基礎(六)戒存競爭比較與獨善其身心態，凝聚女性校長力量發展支持團體(七)評估女性校長支持需求，發揮校長團體相互交流支持的積極功能(八)以平等自信的態度與男性校長互動，創造兩性共融的支持網絡敬請指教chf5196@yahoo.com.tw