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时间:2020-05-01
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1、《亲爱的爸爸妈妈》 教学设计 教学目标: 知识目标 1.积累“肃穆、荒谬、健忘”等词语,理解其词义并用词造句。 2.学习用明线与暗线两条线索组织材料的写法。 能力目标 1.整体感知文意,把握文章四个部分的内在联系,理清文章叙事脉络。 2.把握引文与正文的联系,力求从主要方面把握课文内容,学习如何快速准确全面地理解文意的方法。 3.揣摩文中意味深长的语句,领会语言的深层含义,增强语感提高理解力。 情感目标 文章控诉法西斯罪行,并向全人类提出警示:要和平,不要战争。学习本文,让学生铭记历史,正视现实,呼唤和平
2、,培养热爱和平的情感和社会责任感。 教学重点: 把握引文与正文,正文四个部分的联系,全面深刻地理解文意。 教学难点: 引导学生精读文,揣摩含义丰富的语句,领会语句的深层含义。 教学方法: 1.朗读法2.换角色体验教学法教具准备: 多媒体教学流程:一、视频导入,渲染战乱灾情。 同学们先看一个电影片断。 (点击课件:《南京大屠杀》影片片断剪辑。) 这是故事片《南京大屠杀》中的几个片断。同学们,你们能否用一个词来形容看到这个小片断的 心情或感受。 (沉重。 恐怖。残忍。好惨。) 是啊,任何一个有良心的人看到这一
3、场面无不感到悲痛,惨烈。这个痛苦不仅是中国的,而是世界的。在二战中,面对这样屠杀的人,又何止千万。在南斯拉夫的美丽小城克拉库耶伐次,就遭受了一次全城毁灭性的残酷杀戮。今天,我们就跟着华裔作家聂华苓去重温那段历史,聆听300个孩子的呼唤-----亲爱的爸爸妈妈。 二、作者简介,了解写作背景。 聂华苓,美国华裔女作家,1921年生,湖北武汉人,已出版短篇小税集《翡翠猫》、《一朵小白花》、《台湾轶事》以及长篇小说《失去的金铃子》、《桑青与桃红》、《千山外,水流长》等。 背景介绍:第二次世界大战期间,德国纳粹在欧
4、洲很多国家实行惨无人道的种族灭绝。1941年10月21日,纳粹在南斯拉夫的小城克拉库耶伐次大肆屠杀,一天之间,7000人死于屠刀下,其中包括300个孩子。自从1945年起,每年的10月21日成千上万的人从四面八方来到这里,举行悼念活动,聂华苓于1988年10月21日来到这里参加了悼念活动,并写下了她的所见所感。三、速读课文,明确纳粹罪恶。请同学们快速阅读课文,和作家聂华苓一起去感受南斯拉夫人民曾经遭遇的苦难。提出阅读要求:1.速读文,标出生字词,并勾画出自己认为重要的语句。杀戮(lù) 悼念(dào)
5、屹立(yì) 肃穆(sù mù) 恍惚(huǎng hū) 荒谬(miù) 憧憬(chōng jǐng) 2.请用简练的语言概括文章的主要内容。文章在组织材料方面有什么特点?(明写作家们的活动,暗写47年前的灾难,明暗两条线索组织材料)3.课文主体部分可分为哪几个片断?你能概括一下吗?(一、来到纪念地 二、看纪念演出 三、参加座谈会 四、摘录遗言)四、诵读品味,理解文章内涵。1.参观完这个遗址, 法国著名的哲学家萨特有怎样的感受呢? 为什么萨特说他的“记忆”是“沉重”的,又是“美丽”的呢?( 一天
6、之内,七千人惨遭法西斯强盗的屠杀,这个记忆是“沉重”的,但是面对法西斯的屠刀,南斯拉夫人民毫不畏惧,大义凛然,这又是“美丽”的。)2.作家们站在那一片曾经47年前被七千多人鲜血染红了的土地上,他们的心灵也穿越了47年的风雨,来到那些孩子们身边,他们的心里该是一种怎样的感受呢?文章里有一句话非常精炼概括这篇文章的主要内容,而且表达了作家们心里极其复杂的感受,哪位同学注意到了?请你把这句话读出来,并谈谈理解。 (“历史、现实,在雨中融合了——融成一幅悲哀而美丽、真实而荒谬的画面”? 成千上万的人来纪念当年被
7、残杀的人,特别是两位生还者来到这里,半个世纪前残酷的历史呈现在人们眼前,在凄风苦雨的悲哀气氛中,历史和现实融合了。残酷的历史令人悲哀,南斯拉夫人民没有忘记历史,成千上万的人来到这里纪念死者,这又是美丽的。这一切都是真实的;惨绝人寰的悲剧,人类自己创造,这又是何等荒谬。)在理解的基础上读一读这句话,要把你的感受融进去。3.同学们在阅读中一定还有许多细节让你感受深刻,请诵读并谈感受。 ⑴ “他们杀孩子、老师、也杀牧师、工人、小匠、小店老板、鞋匠......全是纯朴勤劳的普通市民。”(“全是”一词强调了作者什么
8、样的感情?为什么着重再现孩子们被屠杀的历史?) “全是”一词包含了作者对被杀者的深切同情,对屠杀无辜平民的法西斯强盗的愤怒控诉。孩子们天真无邪,他们思想单纯,力量弱小,不可能作出对纳粹“不利”的事来,灭绝人性的纳粹分子却把屠刀举向孩子,这让我们强烈的感受到屠杀的野蛮与残酷。⑵迪桑卡的小诗有何作用?这些诗句歌唱孩子们“对未来的憧憬,对生命的喜悦”。他们还年幼,还在小学念书,他们的生命才起步,对未来充满美好的梦想。他们正努力学习,
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