亲爱的爸爸妈.doc

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1、《亲爱的爸爸妈妈》　教学设计 教学目标： 知识目标 1．积累“肃穆、荒谬、健忘”等词语，理解其词义并用词造句。 2．学习用明线与暗线两条线索组织材料的写法。 能力目标 1．整体感知文意，把握文章四个部分的内在联系，理清文章叙事脉络。 2．把握引文与正文的联系，力求从主要方面把握课文内容，学习如何快速准确全面地理解文意的方法。 3．揣摩文中意味深长的语句，领会语言的深层含义，增强语感提高理解力。 情感目标 文章控诉法西斯罪行，并向全人类提出警示：要和平，不要战争。学习本文，让学生铭记历史，正视现实，呼唤和平

2、，培养热爱和平的情感和社会责任感。 教学重点： 把握引文与正文，正文四个部分的联系，全面深刻地理解文意。 教学难点： 引导学生精读文，揣摩含义丰富的语句，领会语句的深层含义。 教学方法： 1．朗读法2．换角色体验教学法教具准备： 多媒体教学流程：一、视频导入，渲染战乱灾情。 同学们先看一个电影片断。 （点击课件：《南京大屠杀》影片片断剪辑。） 这是故事片《南京大屠杀》中的几个片断。同学们，你们能否用一个词来形容看到这个小片断的 心情或感受。 （沉重。 恐怖。残忍。好惨。） 是啊，任何一个有良心的人看到这一

3、场面无不感到悲痛，惨烈。这个痛苦不仅是中国的，而是世界的。在二战中，面对这样屠杀的人，又何止千万。在南斯拉夫的美丽小城克拉库耶伐次，就遭受了一次全城毁灭性的残酷杀戮。今天，我们就跟着华裔作家聂华苓去重温那段历史，聆听300个孩子的呼唤-----亲爱的爸爸妈妈。 二、作者简介，了解写作背景。 聂华苓，美国华裔女作家，1921年生，湖北武汉人，已出版短篇小税集《翡翠猫》、《一朵小白花》、《台湾轶事》以及长篇小说《失去的金铃子》、《桑青与桃红》、《千山外，水流长》等。 背景介绍：第二次世界大战期间，德国纳粹在欧

4、洲很多国家实行惨无人道的种族灭绝。1941年10月21日，纳粹在南斯拉夫的小城克拉库耶伐次大肆屠杀，一天之间，7000人死于屠刀下，其中包括300个孩子。自从1945年起，每年的10月21日成千上万的人从四面八方来到这里，举行悼念活动，聂华苓于1988年10月21日来到这里参加了悼念活动，并写下了她的所见所感。三、速读课文，明确纳粹罪恶。请同学们快速阅读课文，和作家聂华苓一起去感受南斯拉夫人民曾经遭遇的苦难。提出阅读要求：1.速读文，标出生字词，并勾画出自己认为重要的语句。杀戮（lù） 悼念（dào）  

5、屹立（yì）  肃穆（sù mù） 恍惚（huǎng hū） 荒谬（miù） 憧憬（chōng jǐng）    2.请用简练的语言概括文章的主要内容。文章在组织材料方面有什么特点？（明写作家们的活动，暗写47年前的灾难，明暗两条线索组织材料）3.课文主体部分可分为哪几个片断？你能概括一下吗？（一、来到纪念地 二、看纪念演出 三、参加座谈会 四、摘录遗言）四、诵读品味，理解文章内涵。1.参观完这个遗址， 法国著名的哲学家萨特有怎样的感受呢？ 为什么萨特说他的“记忆”是“沉重”的，又是“美丽”的呢？（ 一天

6、之内，七千人惨遭法西斯强盗的屠杀，这个记忆是“沉重”的，但是面对法西斯的屠刀，南斯拉夫人民毫不畏惧，大义凛然，这又是“美丽”的。）2.作家们站在那一片曾经47年前被七千多人鲜血染红了的土地上，他们的心灵也穿越了47年的风雨，来到那些孩子们身边，他们的心里该是一种怎样的感受呢？文章里有一句话非常精炼概括这篇文章的主要内容，而且表达了作家们心里极其复杂的感受，哪位同学注意到了？请你把这句话读出来，并谈谈理解。 （“历史、现实，在雨中融合了——融成一幅悲哀而美丽、真实而荒谬的画面”?  成千上万的人来纪念当年被

7、残杀的人，特别是两位生还者来到这里，半个世纪前残酷的历史呈现在人们眼前，在凄风苦雨的悲哀气氛中，历史和现实融合了。残酷的历史令人悲哀，南斯拉夫人民没有忘记历史，成千上万的人来到这里纪念死者，这又是美丽的。这一切都是真实的；惨绝人寰的悲剧，人类自己创造，这又是何等荒谬。）在理解的基础上读一读这句话，要把你的感受融进去。3.同学们在阅读中一定还有许多细节让你感受深刻，请诵读并谈感受。 ⑴ “他们杀孩子、老师、也杀牧师、工人、小匠、小店老板、鞋匠......全是纯朴勤劳的普通市民。”（“全是”一词强调了作者什么

8、样的感情？为什么着重再现孩子们被屠杀的历史？） “全是”一词包含了作者对被杀者的深切同情，对屠杀无辜平民的法西斯强盗的愤怒控诉。孩子们天真无邪，他们思想单纯，力量弱小，不可能作出对纳粹“不利”的事来，灭绝人性的纳粹分子却把屠刀举向孩子，这让我们强烈的感受到屠杀的野蛮与残酷。⑵迪桑卡的小诗有何作用？这些诗句歌唱孩子们“对未来的憧憬，对生命的喜悦”。他们还年幼，还在小学念书，他们的生命才起步，对未来充满美好的梦想。他们正努力学习，