《思想品德》（九年级）教材介绍及教学建议

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1、《思想品德》（九年级）教材介绍及教学建议广东省华南师范大学附属中学许绮霞[内容提要]中心：这本书是怎么样的？怎样使用这本书？一.教材编写的基本思路二.教材的基本结构三.教材的创新之处四.教学的总体建议五、正确处理课程改革的几个关系一、教材编写的基本思路坚持以生为本的理念。1.将要完成义务教育阶段学业的九年级学生，迫切需要了解社会、认识国情，以便将来更好地融入社会、奉献祖国。2.有机地整合国情、心理、道德和法律等内容，帮助学生认识社会、理解国情、认同社会的主旋律，提高建设社会主义祖国的使命感和责任感。本书整合的内容心理健康领域：正确对待学习压力，克服考试焦虑，培

2、养正确的学习观念，树立崇高理想，立志报效祖国，做好升学和职业选择的心理准备。道德领域：保护环境，爱护自然；公民道德建设；艰苦奋斗，爱岗敬业，奉献社会。本书整合的内容法律领域：依法治国方略，政府依法行政，公民有序参与。国情教育领域：我国的基本国情、基本路线、基本国策、发展战略、小康社会、建设社会主义物质文明、政治文明和精神文明，弘扬民族精神，时代主题、个人与国家关系等。二、教材的基本结构教材的知识结构教材内容的逻辑结构教材的编排结构1．教材的知识结构第一单元：认识国情理解国策第二单元：全面建设实现小康第三单元：振兴中华笑迎挑战第四单元：立志成才报效祖国第一单元课

3、程标准依据：4.1感受身边的变化,了解中国共产党领导全国各族人民实行改革开放和发展社会主义市场经济给国家、社会带来的巨大变化……。4.2知道党在社会主义初级阶段的基本路线，以及我国现阶段基本经济制度和政治制度……体会中国特色社会主义制度的优越性。4.4了解我国在科技、教育发展方面的成就，知道与发达国家的差距，理解实施科教兴国战略的现实意义，感受科技创新、教育创新的必要性，努力提高自身的素质。4.5知道我国的人口、资源、环境等状况，了解计划生育、保护环境、合理利用资源的政策，树立可持续发展的意识。教材内容：第一单元——认识国情理解国策1.1初级阶段的社会主义1.

4、2适合国情的政治经济制度1.3振兴国家的战略和策略第二单元课程标准依据：4.1感受身边的变化,了解中国共产党领导全国各族人民实行改革开放和发展社会主义市场经济给国家、社会带来的巨大变化。知道马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想是建设中国特色社会主义的指导思想。4.2知道党在社会主义初级阶段的基本路线……,理解让一切创造社会财富的源泉充分涌流，造福于人民的必要性，体会中国特色社会主义制度的优越性。4.3了解全面建设小康社会的奋斗目标，理解社会发展不平衡的现状，增强建设社会主义祖国的使命感。教材内容第二单元——全面建设实现小康2.1逐步实现共同富

5、裕2.2建设独具特色的民主政治2.3大力发展先进文化第三单元课程标准依据：4.7了解当今世界发展趋势，知道我国在世界格局中的地位、作用和面临的机遇与挑战。增强忧患意识，树立全球观念，维护世界和平。4.6知道我国是一个统一的多民族国家。国家的长期稳定和繁荣昌盛靠各族人民平等互助，团结合作，艰苦创业，共同发展，了解中华民族的优良传统，以自己的实际行动继承和弘扬民族精神，促进社会主义精神文明建设，维护国家稳定和民族团结。教材内容：第三单元——振兴中华笑迎挑战3.1和平与发展的时代3.2世界舞台上的中国3.3民族精神代代相传第四单元课程标准依据：4.8知道我国各族人民

6、的共同理想，体会理想的实现必须经过艰苦奋斗，立志为将来报效祖国奉献社会努力学习。4.3……了解全面建设小康社会的奋斗目标…增强建设社会主义祖国的使命感。1.2正确对待学习压力，克服考试焦虑，培养正确的学习观念，做好升学和职业选择的心理准备。4.4……感受科技创新、教育创新的必要性，努力提高自身素质。教材内容：第四单元——立志成才报效祖国4.1立报效祖国之志4.2走艰苦创业之路4.3拥抱美好的未来2．教材内容的逻辑结构：引领学生在认清国情、理解国策，增强热爱祖国的情感的基础上，深刻领会“全面建设小康社会”目标的实现需要从经济、政治、文化等方面加强建设；面对当代的

7、国际环境，要应对激烈的国际竞争，必须维护民族团结，高扬民族精神；国家的命运与个人的前途息息相关，每一个热血青年都应该树崇高理想，立报国之志，肩负自己应承担的历史使命，增强社会责任感，爱岗敬业，甘于奉献！归纳一条主线就是：基本国情——目标任务——国际环境——个人责任。懂国情-—知目标-—明环境-—立大志3．教材的编排结构：单元——全书一共四个单元，每一个单元围绕一个生活主题整合相关内容，每单元都有各自的序言，简单地介绍该单元的学习内容和意义。课——全书一共12课，每一课都有主题词和导言，说明本课要讲述的主题，并起到承上启下的作用。板块——每一课下面都有四个既有功

8、能区别又相互影响相互作用的板块，即“探