《用7、8、9的乘法口诀求商》导学案.doc

《《用7、8、9的乘法口诀求商》导学案.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《用7、8、9的乘法口诀求商》导学案授课年级二年级学科数学主备教师张贵芳课时共5课时第1课时课型新授课多媒体使用班班通设备授课时间4月日课题用7、8、9的乘法口诀求商教材分析表内除法（二）是在学习用2～6的乘法口诀求商的基础上，继续学习用7～9的乘法口诀求商。本单元的学习属于《数学课程标准》中“数与代数”领域的内容，在《数学课程标准》第一学段中起着承上启下的作用。首先是对表内除法（二）单元除法意义的巩固，其次是为三年级学习“多位数除以一位数”的除法做好知识储备。着重让学生在熟练掌握用乘法口诀求商的基础上，综合应用表内乘除法的计算技能解诀一些简单和稍复杂的涉及乘、除运算的实际

2、问题。学生分析二年级的学生活泼好动、好奇心强、善于模仿。但注意力较弱，解决问题能力欠缺，对应用题不能很好地去分析。所以在教学方法的选择上应主要采用游戏的形式，让学生在玩中体验，玩中创造。教学目标知识与技能让学生经历用7、8、9的乘法口诀求商的过程，掌握用乘法口诀求商的一般方法。过程与方法在解决问题的过程中，使学生初步尝试运用分析、推理和转化的学习方法。情感态度与价值观让学生在学习中体验到成功的喜悦，增强学生学好数学的信心。重难点重点1、使学生熟练应用乘法口诀求商；2、使学生经历从实际问题中抽象出一个数是另一个数的几倍的数量关系的过程，会用乘法口诀求商的技能解决实际问题。难点

3、应用分析推理将一个数是另一个数的几倍是多少的数量关系转化为一个数里面有几个另一个数的除法含义。教学方法自主合作探究练习教学准备多媒体课件教学过程设计教学环节教师行为期望的学生行为时间分配媒体应用一、复习导入，激发兴趣一、复习1、复习7、8、9的乘法口诀。2、根据图意，列出一道乘法算式和两道除法算式。说一说，你是怎样计算出结果的？指名3～5个学生说一说5分钟媒体播放电子白板二、探究新知二、新授（一）教学例11、根据主题图，引导学生布置教室，提出问题。2、（1）有56面小旗，挂呈行，平均每行几面？可以怎样列式？板书：56÷8=（）讨论：怎样计算？板书：七八五十六，商是7。（2）

4、如果挂成7行呢？平均每行几面？板书：56÷7=（）应该想哪句口诀呢？3、根据主题图上小朋友的活动，你还能提出哪些数学问题呢？你能列式计算吗？四人小组说一说，你是怎样计算的？（二）完成“做一做”1、出示7×4口诀：（1）启发学生想一想，写出两道出发算式。（2）分组讨论，想一想商是几，用哪句口诀，怎样想的？2、再出示余下的题目，由学生独立计算，再交流。学生初步尝试运用分析、推理和转化的学习法。25分钟三、回顾整理，反思提升四、课堂小结三、巩固练习：练习练习八。第1~4题。四、总结谈谈你今天的收获？加深理解并使不同的学生得到不同的发展。10分钟媒体播放电子白板板书设计用7、8、9

5、的乘法口诀求商例1、7×8=5656÷8=（7）口诀：（七）八五十六56÷7=（8）口诀：七（八）五十六课后反思教科组审修改意见审核人：年月日