《她是我的朋友》教学设计4.doc

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1、《她是我的朋友》教学设计教学目标：1、学习理解课文的生词，理解课文主要内容。2、有感情地朗读课文，培养学生抓住动作、神态体会人物心理的能力。3、感受阮恒的美好心灵，理解朋友的真正含义。教学重点：有感情地朗读课文，体会人物的心理。教学难点：理解朋友的真正含义。教学准备：课件教学时数：1课时教学过程：一、谈话导入，揭示课题1、导语：我们生活在这五彩缤纷的世界里，每个人都有朋友。有人说：“朋友是一种财富。”有人唱：“朋友多了路好走。”老师想问同学们，你们有朋友吗？今天我们就来学习一篇关于朋友之间真挚友情的课文。2、揭示课题：她是我的朋友二、引导学生交流初步的阅读感受

2、，并质疑问难1、课前，老师让大家预习了课文，谁能说说你从课文中知道了什么？2、小女孩伤势严重，输血迫在眉睫，从课文的哪些地方可以看出来？3、想想还有什么疑问，把你最想知道的问题提出来。三、探究小男孩献血时的心理活动1、快速浏览课文，把描写阮恒动作、神情和语言的句子用自己喜欢的记号标出来，读一读，想一想，体会体会。2、出示句子：“一阵沉默之后，一只小手颤抖地举起来，忽然又放下去，然后又举起来。”（1）齐读句子，一边读一边模仿阮恒的动作。（2）读了这句话，你从中体会到了什么？有什么疑问？（3）想一想，阮恒当时是怎么想的。（4）指导朗读。3、指导学法，学习重点句2、

3、3、4。4、小组讨论，交流汇报。5、感情朗读。6、小结：阮恒在献血过程中，从啜泣了一下到又开始呜咽，到持续不断地低声哭泣，这说明了什么？但他一次又一次地掩饰自己的害怕和痛苦，又说明了什么？你能用关联词将这两句话连接起来吗？但是在朋友和生命之间，阮恒毅然选择了朋友，你觉得阮恒是一个什么样的人。7、学到这里，老师有个疑问，阮恒为什么在献血时怕失去生命？8、书上有句话是这样说的：“医生用轻柔的声音安慰阮恒，阮恒立即停止了哭泣。”请同学们想象一下，医生会说些什么呢？四、总结全文阮恒在担心自己会死的情况下毅然举起了小手，在极度难过中一动不动地让针头插进自己的血管。他为什

4、么要这么做？同学们能用书上的话回答老师吗？是啊，阮恒的这句话回答了所有的问题。那么你从这句话中体会到了什么？同学们，你们也有朋友，此时，你想对你的朋友说些什么呢？五、拓展延伸老师想到了一个感人的故事，今天把这个故事奉献给同学们，也奉献给所有珍重友谊的人。课文学完了，我们每个人都被深深地感动，你也一定有许多话想对阮恒说，课后把它写在日记本上。