2016八年级语文上册第二单元知识点梳理

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1、2016八年级语文上册第二单元知识点梳理2016八年级语上册第二单元知识点梳理内容预览：　　1作家作品：　　《北京喜获2008年奥运会主办权》的体裁是消息，作者是许基仁、刘广、林榕均，这三个人都是《人民日报》的记者。　　《别了，“不列颠尼亚”》是一篇特写，作者周婷、杨兴是著名记者。　　《生命之舟》是一篇电视新闻，作者梁家新是著名记者。　　《杂交水稻之父--袁隆平》是一篇人物通讯，作者谭士珍，著名记者。　　二、字词积累。　　1、给下列加点字注音　　矜持噙簰冉冉　　瞩目肆虐穿梭　　籼米衣钵夜不能寐　　截止丰硕　

2、　2多音字：　　bó停泊shuài率先挨家挨户āi　　水泊pōlǜ圆周率ái挨打　　3、成语积累(注意成语的意思和加点字的字音字形)　　大相径庭矢志不移　　劫后余生风度翩翩　　功成名就　　三、单元解读　　1、体知识：新闻作为一种体是目前世界上发表量最大、受众最多的体，它通过各种传媒（报纸、电视台、电台、网络）对当前的政治事和社会生活进行报道。其特点是迅速及时、内容真实、语言简明。它通常有这样几种形式：消息、特写、电视解说词、通讯。　　（1）消息的要素及结构特点：　　消息有六要素：时间、地点、人物、事情发生的

3、起因、经过、结果。　　消息的结构：标题（有时有副标题）、导语（开头的第一段或第一句话，揭示消息的核心内容）、主体（消息的躯干，用充足的事实对导语内容作进一步的扩展和阐释）、背景（消息发生的社会环境和自然环境）、结语（有时省略或暗含在主体中）。　　（2）特写及其特点：　　特写也叫新闻速写、新闻素描，要求用类似于电影特写镜头的手法反映事实，是作者深入新闻事现场，采写制作的一种新闻价值高、现场感较强、篇幅短小精粹的消息体。它侧重于“再现”，采用学手段，集中突出地描述某一重大事发生的现场，或某些重要精彩的场面。　　

4、2、知识掌握要点：　　(1)、掌握新闻的特点和表现形式。　　(2)、掌握消息的要素及结构特点，体会中语言所蕴含的丰富情感。　　(3)、理解新闻中背景的作用。　　(4)、了解不同新闻的语言特点。　　四、梳理：　　（一）、《北京喜获2008年奥运会主办权》和《别了，“不列颠尼亚”》的比较简表。　　《北京喜获2008年奥运会主办权》《别了，“不列颠尼亚”》　　同篇幅短小，结构有标题、导语、主体部分，穿插交代背景　　异类型一般消息特写消息　　标题有主标、副标仅有主标　　主体部分用典型事例将导语具体化，注重交代新闻六

5、要素写四个富有象征意义的场景，用类似电影“特写镜头”写法反映事实。　　语言风格平实庄重含蓄、形象生动　　（二）、《北京喜获2008年奥运会主办权》　　▲解题：这是一篇消息。正标题是“北京喜获2008年奥运会主办权”，下面的一行字是副标题“得票数比第二名多34票”。正标题概括了报道的中心事，用一个“喜”字贯穿全；副标题突出了中国得票数之多，充满自豪。　　▲结构：第一部分（1--2）：导语。概述了报道事中的核心内容：中国以绝对优势赢得了2008年奥运会主办权　　第二部分（3--11）：主体。用足够的材料和典型的

6、事例将导语部分具体化　　第一层（3）：说明中国的态度。（认真履行承诺，办好奥运会）　　第二层（4--）：报道了两轮投票的情况。（确凿数据的作用：说明中国申奥成功是众望所归，用事实说话，让读者在比较中感受中国申奥的优势。）　　第三层（6--11）：报道了中国人及国际体育界人士的反映。　　▲写法分析　　(1)本语言简洁明了，让读者能在最短的时间内获得最多的信息，同时字里行间又饱含着丰富的情感。　　如“该轮到北京办奥运会了！”一个“该”字道出了多少感慨！这里有经过漫长的期待终于梦想成真的喜悦，有作为中国人的无比自

7、豪，有北京一定能够办好奥运会的自信，等等。　　(2)善于抓住典型细节，也是这篇报道写得引人入胜的原因。　　如写刘淇在签订完2008年奥运会主办城市合同后对记者说，他“刚才签字的钢笔无比珍贵，他要永远保存下去”，这一细节生动地表现了他十分珍视中国人民为支持奥林匹克运动和促进世界和平进步所作的努力，十分珍视世界各国在奥林匹克旗帜下的友好合作关系，也说明了北京获得2008年奥运会主办权不论对中国还是对奥林匹克运动都具有重要而深远的意义。　　▲主旨　　作者利用消息这种新闻体裁的优势，迅速地向全国人民报道了中国申奥成

8、功的喜讯，表达了全中国人民无比振奋的心情，向全世界表明：富强、繁荣的中华民族屹立于世界的东方(三)、《别了，“不列颠尼亚”》　　▲解题：这是一篇特写，“别了”是告别，“不列颠尼亚”本是英国皇家游轮的名称。题目实际的意思是英国对香港长达一个半世纪的殖民统治宣告结束了，香港重新回到祖国的怀抱。　　▲结构：第一部分（1）：概述英国撤离香港的最后一刻是英国米字旗降落，接载王子和港督的游轮离开香港。相当于导语部分。　　第二