阅读让学生的科学探究“丰满”起来.doc

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1、阅读让学生的科学探究“丰满”起来　　摘要：说科学是个万花筒，其实并不夸张，走进科学这个世界，意味着你不仅仅是要跟科学这门课打交道，还要跟与之相关的语文、地理、数学、美术、信息、物理等学科打交道，尽管涉及的相关科目内容浅显，但必须融会贯通，糅合到科学课当中。而面对科学考试中大量的文字阅读题目，针对进入中高段年级的学生以及他们目前的学习习惯来看，就如何养成适宜中高段学习的科学阅读习惯及构建完善的科�W阅读学习习惯体系，这里向学生和教师提出了相应的三点方式方法，有助于学生尽早适应中高段科学阅读题型学习的过程，养成适宜

2、中高段的阅读能力，结合学生已有的理解能力，达到提高学习效率、提升解题质量的目的。　　关键词：小学科学；阅读习惯体系；阅读能力；理解能力；学习效率　　对于中高段的学生来说，形成良好的有效阅读能力是非常重要的，因为中高段的学习和低段有了很大的不同，不仅在学习的知识结构上更加完善和内容上更加详细，而且教师在课堂上的教学方式也有了较大的差异，因而能否在三年级学习开始之后，尽快地培养起适宜自身特点、适宜中高段学生的科学阅读能力，对于学生能否顺利培养中高段科学阅读习惯有着重要的意义。适宜的阅读习惯会使学生在解题过程中事半功

3、倍，而不适宜的阅读习惯只会让人事倍功半。纵观历来学习成绩优异的学生，他们往往都会有异于、优于他人的学习习惯、阅读习惯，这些习惯使得他们在学习过程中披荆斩棘、无往不利。而这些有效阅读习惯都有着共同的特点，便是适宜其自身学习特点、年龄特点，带动起思维，让整个思维飞起来！　　其实绝大多数的学生，在几年的学习生涯中已经构建起了属于其自身特点的阅读习惯体系。由于目前社会教育体系的影响，大多数学生在进入中高段学习之前的学习环境和教学方式都相差无几，因而学生构建的自身学习阅读习惯体系也都大同小异，而绝非大相径庭。但也有少部分

4、的学生由于各式各样的原因，使得自身的阅读习惯与他人不同，因而成绩也不尽相同，或优异，或差劣。但是由于长期不经意的培养和环境影响，这些阅读习惯许多已经跟随他们很长时间，而他们自身也没有足够的重视，并且其中的一部分学习习惯、阅读习惯已不适宜中高段孩子的学习，长期不改变必将对其后续的学习产生严重影响，但改变起来难度也非常大。因而要想在中段时期能天翻地覆式地改变学生自身的阅读习惯是不合理，也不实际的。　　那么怎么才能使学生有效地养成适宜中高段学习的阅读习惯，构建起完善的阅读习惯体系呢？为了更好地指导学生，我觉得可以从以

5、下几个方面做好相关的工作：　　一、认知有效阅读习惯　　古语有云：“知己知彼，百战不殆。”对于良好的有效阅读习惯的养成，第一步就应该认识“阅读习惯”，而认识阅读习惯应该先从了解自己的阅读习惯开始。可以安排一个简单的班会，让学生记录下或者讲述自身的阅读习惯，不管别人看来是好的，还是坏的，都应该大胆地讲出来。而往往学生会在这个过程中隐藏自己认为不好的阅读习惯，因而需要进行合理引导。接着便是交流阅读习惯，不仅要了解自身的阅读习惯，还要能发现别人的阅读习惯，并能对于阅读习惯的作用、是否符合自身特点，有着属于自己独到的见解

6、。最后，要学会接受别人对你阅读习惯客观的看法。这是认知阅读习惯最重要的过程，是养成适宜阅读习惯的关键。当人能虚心接受别人建议的时候，自身内心就会变得平静、自然。当然也不能盲目顺从，要从自身特点出发，综合自身情况，从实际出发。　　二、选择适宜习惯　　阅读习惯其实没有明确的好与坏的区别，只有是否适宜自身情况的区别。当然如果能适宜自身特点，能起到帮助自身提高解题效率、学习效率的阅读习惯，便是好的阅读习惯。而如何选择适宜自身的阅读习惯，只可因人而异，但却不可以此为借口，作为不愿改变现状的理由。而且许多阅读习惯对于绝大多

7、数的学生来说，帮助都是显而易见的，例如，早、晚读时，大声朗读经典题型的习惯，能有效地加深记忆；内心安静的状态下，培养静心阅读的习惯，能有效地提高阅读学习效率。而像课堂教学过程中仔细看随堂笔记的阅读习惯，就是因人而异了，对于短时记忆不好、思考缓慢、听课效率不高的学生来说，随堂笔记能有效地提高课堂效果；而对于短时记忆好、思维灵敏、完全能跟上老师内容的学生来说，课后做总结笔记并能做好阅读的习惯或许对于学习效果更佳。而且发现符合学生自身的阅读习惯的过程，有时也存在一定的偶然性，因而要抓住这种偶然，同时结合自身特点，去养

8、成阅读习惯，完善阅读习惯体系。　　三、自然培养习惯　　阅读习惯的养成可以说简单，也可以说艰难，有时“有心栽花花不开，无心插柳柳成荫。”对于恒心者，自然便养成了习惯，一切似乎就在不经意间；而对于一些学生，习惯的养成难如登天，几次三番旧习还在。目标有效阅读习惯在确立之后，前期离不开自身主观上积极的参与，提高自身对有效阅读习惯的认识。同时还要对适宜阅读习惯反复倡导，时常提醒适宜阅读习惯的显著