劳动——人类创造力的源泉教案

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1、三课音体美信备课第＿＿周　第＿＿课时　累计＿＿课时　　　　　　　时间＿＿＿＿＿＿课题劳动——人类创造力的源泉2课型新授三维目标1.通过欣赏,提高学生对美术作品的审美能力和分析作品的能力,初步了解作品的创作主题和表现手法,理解所表达的创作思想。2.培养学生对劳动的情感、态度和正确的价值观念。重点难点教学重点：认识劳动是艺术创作的源泉，理解美术作品所表达的创作思想。教学难点：能用自己的语言表达对美术作品的感受。教具准备教学过程一次备课二次备课一、导入为什么历代艺术家都选择“劳动”作为自己创作的素材？你如何看待劳动？劳动创造

2、了世界，创造了人类。人类在劳动中产生了各种需求，劳动是人类生活的重要组成部分，艺术则是人类对生活的模拟与表现。从古至今，大量的艺术作品都以劳动为题材，反映了艺术家对劳动的体验与感受，记录了劳动者的艰辛、欢乐和坚强。劳动是画家笔下的生命赞歌，是人类创造力的源泉。劳动──人类创造力的源泉艺术作品中的劳动与现实生活中的劳动有什么不同？艺术来源于生活，而又高于生活。教学过程一次备课二次备课一、观赏与描述首先谈谈自己对这些作品的初步感受？你是怎样理解这些作品所表现的劳动性质和情节？作品是作者在中央美术学院油画研究班学习时的毕业创

3、作。为此，作者曾先后到山西禹门口、陕西宁家川等黄河险急渡口体验生活，收集创作素材。列宾（1844—1930年）是俄罗斯著名的现实主义画家，他两度到伏尔加河沿岸长时间观察纤夫们生活，画了大量的速写。二、分析与研究观察画面中环境和人物细节（如工具、动作、服饰等）你能理解它们所反映的历史、文化、经济和生活背景吗？力。从而使这一段描绘成为整个《清明上河图》中最吸引人、最令人过目不忘的场景。   《清明上河图》再现了当时社会的广阔性和多样性，是12世纪北宋时期中国城市生活的生动写照──社会安定、市场繁荣、经济活动频繁、人员职业多

4、样等。每组任意选择一幅作品进行分析、讨论和研究。1.你了解作品的时代和社会特点吗？2.你能不能揣测作者的创作意图和表现的主题？如果是你，将如何表现？四、对劳动的认识1.你对人类劳动的意义有什么认识？2．你对“劳动是人类创造力的源泉”有什么体会和看法？教学反思