一单元劳动-人类创造力的源泉

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1、劳动──人类创造力的源泉（欣赏·评述）初中美术七年级·作者：白莉(通识 甘肃嘉峪关二期通识一班)·评论数/浏览数：0/755·发表日期：2010-03-2215:19:46人教版课标初中美术七年级七年级上册第一单元　劳动──人类创造力的源泉（欣赏·评述）必修作业模版内容1．教学设计学科名称《劳动人类创造力的源泉》2．所在班级情况，学生特点分析初中美术课每个班一周只有一节，一共16个班，学生每班各有不同，只能在大前提不变的情况下在每个班灵活导入。我所带第一个班是初一八班，本班学生整体较为活跃，擅于分析和思考，在发言上面也比较积极，尤其是一大部分学生都有很好的绘画功底。3．教学内容分析l

2、oanapprovalandpostcreditapprovalofficer/atalllevelsinaccordancewithcreditapprovalrules,licensingandeventualexerciseofcreditdecisionpowerofpersonsorinstitutions.Reviewfindingsandreviewcomments,accordingtotheBank'scredit从古今中外的优秀绘画作品中，体会到劳动——人类创造力的源泉，劳动是许多画家经常表现的重要题材之一。不同时代的画家通过劳动题材所表现的主题是不一样的，表现手

3、法和艺术风格也是多种多样的。它们所体现的思想内涵和艺术性的高低存在着明显的差别。通过本课欣赏，提高学生对美术作品的审美能力和分析作品的能力，以及用口头或文字表达自己对美术作品感受的能力。通过对表现劳动题材的优秀绘画作品的欣赏，培养学生对劳动的情感、态度和正确的价值观念。  4．教学目标（1）、通过欣赏，提高学生对美术作品的审美能力和分析作品的能力，以及用口头和文字表达自己对美术作品感受的能力。（2）、培养学生对劳动的情感、态度和正确的价值观念。5．教学难点分析教学难点：用口头或者文字表达自己对美术作品的感受6．教学课时  2课时7．教学过程loanapprovalandpostcre

4、ditapprovalofficer/atalllevelsinaccordancewithcreditapprovalrules,licensingandeventualexerciseofcreditdecisionpowerofpersonsorinstitutions.Reviewfindingsandreviewcomments,accordingtotheBank'scredit(第一课时)教学过程：一、导入播放背景音乐《军民大生产》，同时让学生欣赏有关劳动的影片资料以及美术作品《伏尔加河的纤夫》《城市的崛起》，先营造氛围。二、发展阶段<1>、loanapprovalan

5、dpostcreditapprovalofficer/atalllevelsinaccordancewithcreditapprovalrules,licensingandeventualexerciseofcreditdecisionpowerofpersonsorinstitutions.Reviewfindingsandreviewcomments,accordingtotheBank'scredit欣赏分析：（先欣赏课本中的图片）(1)从作品中你都看到了什么？从题材、主题、造型要素（线 形  光 色 肌理）等方面进行分析。引导学生得出：表现的都是劳动，只是表现主题、手法和风格

6、都各不相同。(2)为什么历代艺术家都选择“劳动”作为自己创作的素材？你如何看待劳动？总结：劳动创造了人类；人类在劳动中产生了各种需求；艺术是人类对生活的模拟与表现，而劳动则是人类生活的重要组成部分。帮助学生正确看待劳动，树立正确的劳动价值观。(举例：施特劳斯写《蓝色多瑙河》是在看到河边欢快的洗衣妇、来往船只的繁忙景象后写出来的。而作曲家本身的这种创作也是一种艰辛的劳动。)(3)艺术作品中的劳动与现实生活中的劳动有何异同？（展示美术作品与现实照片来加以分析和区别）总结：艺术来源于生活，但同时又高于生活。它不是简单的停留在对劳动的描绘上，而是通过选择、加工、并加上自己的联想和创造，从而创

7、作出优秀的艺术作品。<2>、讨论、描述每个小组根据自己所掌握的资料以及自己所提出的问题，进行讨论和描述，小组之间可以相互解答，教师及时补充和总结。重点问题：a你对这些作者和作品知道多少？b作品的时代以及社会特点c你对作品中人物的劳动心情和态度有什么感受？D你能不能想象作者的创作意图和要表现的主题？如果换成你本人，你将如何表现？（小组讨论后写出自己的见解，并且可以尝试画出自己的简笔画，然后让学生代表回答，并且展示一部分学生的简笔画作品。）三、总结：劳动是人类