2015五年级语文下册第五单元教案(人教版)

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1、2015五年级语文下册第五单元教案(人教版)第五2015五年级语文下册第五单元教案(人教版)第五单元备一、本组教材分析：本组教材以“中国古典名著”为专题，安排了4篇以及“口语交际•习作”“交流平台”“日积月累”“外书屋”等项教学内容。4篇有根据司马迁《史记》中著名篇《廉颇蔺相如列传》改编的《将相和》；有根据我国著名古典历史小说《三国演义》中“草船借箭”的情节改写的《草船借箭》；有根据《水浒传》第二十三回选编的《景阳冈》；还有选自我国古典神话小说《西游记》第一回的《猴王出世》。中国古典名著是中华灿烂化的重要组成部分，它滋养了一代又一代中华儿女。阅读名著

2、对于增益智慧，提升素养，特别是语素养有着举足轻重的作用。因此，编写本组教材的意图就是要让学生感受古典名著的魅力，激发学生阅读名著的兴趣。这也是本组教学的重点。二、教学建议1、编写本组教材的意图就是要让学生感受古典名著的魅力，激发学生阅读名著的兴趣。2、本组教学，根据选编的特点和小学生的认知实际，可指导学生重点感受故事情节的曲折生动，人物形象的栩栩如生。3、通过体会故事情节的曲折生动，人物形象的栩栩如生，达到感受名著的魅力、激发阅读名著兴趣的目的。4、要注意适度拓展，举一反三。本组都是节选或改编的，教学时，要注意由此生发开去，虽然不要求学生通读原著，但可以查查相关

3、资料，听听他人介绍，读读某些节，让学生知道这些名著的存在。名著的魅力是多方面的，仅通过一组教材的学习和阅读几篇，要让学生全面感受名著的魅力，是远远不够的。本组教材无非是引子和例子，主要目的还是为学生打开学习古典名著的大门，激发学习兴趣，创造一个交流学习古典名著的平台。三、教学目标：四、教学重难点：五、时安排：本组教材的教学可安排12—14时，其中，精读4—时，略读2—3时，“口语交际”1时，“习作”3时，“交流平台”“日积月累”“外书屋”等2时。具体教学实践安排如下：18、将相和2时19、草船借箭2时20、景阳冈1时21、猴王出世1时口语交际、习作五3时回顾拓展

4、五2时第18：将相和【教材分析】本篇是根据司马迁《史记》中的《廉颇蔺相如列传》改写的。它以秦赵两国的矛盾为背景，以蔺相如的活动为线索，通过对“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”三个小故事的记述，写出了将相之间由不和到和好的经过，赞扬了蔺相如勇敢机智、不畏强暴的斗争精神和以国家利益为重，顾大局、识大体的可贵品质和政治远见，也赞扬了廉颇勇于改过的精神。故事重点刻画了蔺相如和廉颇两个人物形象。蔺相如在中是个熠熠生辉的人物，他有勇有谋，顾全大局，唇如枪、舌如剑。在关键时候，置个人生死于不顾，以性命逼秦王。当与廉颇产生矛盾时，主动避让，言辞恳切。对廉颇的刻画较蔺相如而言，

5、虽着墨较少，但廉颇作为一员武将的形象，也显得十分鲜明。他威震朝野，秦王也惧他几分，知道他屯兵边界则不敢妄动。他耿直畅快，当蔺相如的职位比他高时，他毫不遮掩地表达了自己的怨气。他勇于改过，一员老将脱下战袍，背上荆条，登门请罪，其精神令人敬佩。【教学目标】1．认识7个生字，会写9个生字。正确读写“召集、商议、允诺、隆重、约定、胆怯、推辞、拒绝、能耐、诸位、和氏璧、无价之宝、理直气壮、完璧归赵、攻无不克、战无不胜、负荆请罪、同心协力”等词语。2．有感情地朗读。3．了解内容，领悟3个故事之间的内在联系。感受人物形象，体会人物的爱国思想和他们各自的美好品质。【教学重点难点

6、】了解“完璧归赵”、“渑池之会”、“负荆请罪”的主要内容，感受人物形象。【教学准备】1、前，可布置学生查字（词）典，了解“和氏璧、鼓瑟、击缶、上大夫、上卿”等的基本意思。2、可了解一下战国的历史。【教学流程】时一一、预习探究1、前，可布置学生查字（词）典，了解“和氏璧、鼓瑟、击缶、上大夫、上卿”等的基本意思。2、可了解一下战国的历史。3、自读，借助工具书解决生字词。4、通读，弄清的内容，给每个小故事列一个小标题。、研读每个小故事，说说从各个故事中得到哪些认识？6、蔺相如和廉颇身上的哪些品质值得我们学习？二、合作交流1、同学们，你们都读过哪些我国古典名著中的故事？

7、（生交流）在我国汉代出现了一位伟大的历史学家和学家，他叫司马迁，今天我们就学习他的《史记》中的一个故事《将相和》。（师板书题，生齐读题。）2、释题：读了题，你有哪些问题？（“将”指谁？“相”又是指谁？“和”又是什么意思？）1、学生自由读，自主探究质疑，并想一想讲了一个什么故事？　　　　　（1）“将”、“相”分别指谁？“和”是什么意思？“将”指大将军廉颇，“相”指上卿蔺相如，“和”是和好、团结的意思。（2）本主要讲了一个什么故事？　（本主要讲了廉颇和蔺相如由和到不和又到和好的故事。）3、理清脉络，概括段意。　（1）讲了几个小故事？并用一个合适的小标题概括每个小故事

8、的内容。　（2）讨论交流