高考英语书面表达-书信倡议书.doc

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1、高考英语话题作文指导与训练——倡议书（Proposal）  一、题型特点倡议书可以是针对某项公益事业向公众发出的倡导，倡议大家一起做某事，或提出合理化意见、建议，也可以是针对某个人或某个特定群体向公众发出的求助。倡议书的主要内容：1.介绍情况，发出倡议；2.倡议的理由或意义；3.倡议的具体内容写作注意事项:1.一定要写清楚提倡议的理由是什么，也就是为什么倡议，但是理由不要太多，抓住一两点具体说清楚就可以了。2.提出的倡议不要面面俱到，要有针对性地抓住主要问题提建议，而与此无关的或关系不大的其他方面，就不必赘述。3.要充分考虑到倡议的可行性

2、和具体条件。提出的倡议必须是别人能够做到的或有条件做到的，而不能凭空想象，不着边际。许多同学在倡议中喜欢喊口号，这种做法虽然没有什么不妥，但总是给人一种夸夸其谈、华而不实的感觉，自然也就很难获得高分了。二、答题要求一篇得分较高的书面表达应该具备以下特点：1)覆盖所有内容要点；2)有效地使用了语句间的连接成分，使全文结构紧凑，过渡自然；3)语句有简有繁，应用了较多的语法结构和词汇；4)语法结构正确，具备较强的语言运用能力；5)语言地道流畅，书写规范三、答题步骤1.审题：细读提示，弄清题材、体裁与格式，确定人称、时态。2.抓点：用重点句型和短

3、语列出文章的内容要点。3.造句：将要点扩写成句，注意中英文在语言表达方式上的差异。4.成文：连句成文。正确使用语句间的连接成分，使行文流畅，并注意段与段的衔接，做到逻辑正确、条理清楚。5.润色:尽量使用常用词汇与句型，但对有把握的高级词汇和复杂句式也要大胆运用。在覆盖文章要点的基础上，可以适当发挥，但扩展的内容一定要紧扣主题，不要写与主题无关的内容。总之，要做到不漏写、不错写、不多写、不乱写。56.复查：整篇文章所用的人称是否一致；动词时态、语态是否一致、恰当；格式是否适当；冠词、名词单复数及单词大小写、标点及所有的拼写是否准确无误；词数

4、是否符合要求；分段是否合理等。7.誊写：修改无误后，认真规范地誊写在规定的地方。卷面要整洁美观，尽量不出现涂改痕迹；字的大小与倾斜度，行距、字距，都要适当，以免难以辨认。四、满分作文满分模板Inorderto____________,____________(开门见山地提出倡议的目的，即写出主题句)/Nowadays/Today____________/Asisknowntoall,___________/Itisobviousthat_____________(另一种开头方式，简单地陈述某一现象及其可能带来的结果，陈述提出倡议的起因)T

5、herefore,weshould___________.Second,let’s___________Finally,Icallonallto__________(其次，罗列具体的倡议内容，注意句式的变化)Ifwecandoasmentionedabove,therecanbenodoubt(that)____________（最后提出行动可能带来的结果，即结论句）高考满分作文展示【例题展示One】假设你是李晓平，是“江苏中学”的学生。请你围绕“建设和谐社会”的主题，根据下面所给出的要点提示，用英语给全省中学生写一封倡议书。  要点提示

6、：1.人与社会：祖国、家乡、学校，热爱关心  2.人与人：家人、师长、同学，诚信互助  3.人与自然：能源、环境、动植物，爱惜保护  4.你的态度：(内容由考生自己拟定) 注意：1.词数：100左右。倡议书的开头、结尾以及提示句已为你写好，不计人词数。2.内容可适当发挥，注意行文连贯。ALettertoHighSchoolStudentsinJiangsuDearfellowstudents,Ourgovernmentisaimingtobuilda“harmonioussociety”.Ithinkitiseverycitizen’sd

7、utytoworkhardtoachievethisgoal.Ashighschoolstudents,whatshouldwedo?Firstofall,weshouldloveourmotherland.Let’stakeagreatinterestinthedevelopmentofourhometownsandtakeanactivepartinourschoolactivities.Secondly,let’sfilltheworldwithlove.Weshouldshowourrespectforoldpeople,5our

8、parentsandourteachers.Weshouldalsocareforeachotherandhelpthosewhoareinneed.Mostimportantlyofall,