部编八下文言文复习.doc

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1、2018部编八年级语文下册文言文复习一、马说1、解释加点字的意思。骈死：祗辱于：祗辱于槽枥：不以千里称也：一食或尽杰一石：食马者：不外见：虽有千里之能：且欲与常马等不可得：策之不以其道：食之不能尽其材：执策而临之：其真无马邪：其真不知马也：执策而临之是马也：策之不以其道：2、填空（1）说明千里马被埋没的直接原因句子是：（“食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得”。）千里马被埋没的根本原因是：（“食马者不知其能千里而食也”。）（2）千里马的悲惨遭遇：（只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间）(3)“说”是一种__________文体，可以_____也可以

2、_______但都是为了________。（议论、议论记事说明一个道理)(4)韩愈，字__________，________代著名__________家，他的著作收《___________》里。他和___________________________________________一起称为“唐宋八大家”。(5)韩愈借论马来表达对人才的看法，韩愈先从______提出问题，然后从  ____ 展开议论。(正面反面)（6）食马者“不知马”的具体表现是：。（策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意）（7）对“食马者”的无知发出强烈的谴责的语句是：（与常马

3、等不可得，安求其能千里也？）（8）表现“食马者”以“知马者”身份叹息的语句是：（执策而临之，曰：“天下无马！”）（9）表明愚妄无知，平庸浅薄的统治者对千里马的不公正的待遇的句子是：（策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”）（10）表明作者对千里马被埋没的感叹，对统治者抱以讽刺的句子是：（其真无马邪？其真不知马也。）（11）能表明千里马外在特征有异于常马的句子是：__________________。（马之千里者，一食或尽粟一石。）（12）运用设问句表达作者心中感慨的句子是：。作用是：。其真无马邪？其真不知马也。总结

4、全文，表现对统治者不能识别人才，埋没、摧残人才行为的不满和愤慨。（13）本文中心句是(中心论点)：。世有伯乐，然后有千里马。（14）本文的写作手法是：（托物寓意）（15）文章借伯乐和千里马为喻，表达了（作者对统治者不能识人才、用人才，埋没人才的强烈愤慨。）（16）文中表明千里马与伯乐依赖关系的句子：揭示千里马必然被埋没的原因是：描写千里马可悲命运的句子是：。（世有伯乐，然后有千面里马。千里马常有，而伯乐不常有。祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间。）（17）.怀才不遇的人常慨叹的两句话是：（千里马常用，而伯乐不常有。）（18）“也”字判断。本文中有五个“也”

5、字，请对其所表达的语气分别作出解说。①马者不知其能千里而食也_________②是马也，虽有千里之能_________③安求其能千里也___________④其真无马邪？其真不知马也__________⑤不以千里称也____________________答：①表示肯定语气，肯定“食马者”的无知。②表示句中停顿，提醒读者注意“食马者”的无知给千里马带来的严重危害。③表示反诘语气，凝聚着作者愤慨之情。④表示感叹语气，其间既有痛切之感，更有对“食马者”的辛辣嘲讽。⑤表陈述语气，但流露出无限痛惜之情。3、找出下列各句中的通假字，并写出它的本字和意义。①才美不外

6、见_____通__________含义：________________②食之不能尽其材____通___含义：_____通____含义：_____③其真无马邪_____通_____含义：________答：①见现显露（或表现）②材才才能食饲喂③邪耶吗，表疑问4、翻译句子(1)骈死于槽枥之间。译：(和普通的马)一同死在槽枥之间。(2)不以千里称也。译：不用“千里马”的称号称呼（它）。(3)且欲与常马等不可得,安求其能千里也？译：（想要跟普通的马一样尚且办不到,又怎么能要求它能够日行千里呢?）(4)策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意。译：鞭打它(

7、千里马)不用正确的方法,喂养它却不能让它竭尽才能,千里马鸣叫却不能通晓它的意思。（5）其真无马邪？其真不知马也！译：（难道是真的没有千里马吗？大概是他们真的不认识千里马啊！）（6）食马者不知其能千里而食也。译：（饲养马的人不懂得它有日行千里的能力而喂养它。）5、简答（1）“其真不知马也”一句在文中有何作用?[答]与开头呼应，点明全文主旨。（2）文中的伯乐、千里马、食马者有何比喻意义?[答]伯乐比喻知贤识才的人，千里马比喻人才，食马者比喻埋没摧残人才的统治者。（3）千里马的才能被埋没的原因是什么?[答]①伯乐不常有。②食马者不知其能千里而食也。③食不饱，力

8、不足，才美不外见。（4）.韩愈认为，成为人才应该具备哪几个条件?[答]①识别是人