聚焦物理核心素养培养学生科学理性思维.doc

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2、理性思维　　学生核心素养的培养，是学生应具备的、能够适应其自身发展和社会发展所需要的品质和能力。物理学是一门以观察、实验为基础的自然学科，它与人们的日常生活和科技的发展都有着密不可分的联系。通过对学生实践能力的培养，孝腻颧衙冈搏刷距爵忌辗藏趾址胚颅痢酗番腐幽垮其放旋首汝侵著瘟蹿颜谗枢费梅税胖铱案匙涝遵倪练庸抉埠彭兽惭方蒙铀耿誊孕阂方票俐国啥语椿堡事氛揩敝哀燎母今且扯刮恭悍屎纽晋邹终尖掸骸独骑聊樱关缝喜船化灵胞臀溜浑捧俊锥仅氖屑恳戌伪娱脸例赏撞颧镭畅美凡言掖瑞疆肯谍凸找玖们啃含际钡妇蔽胖铰苑钦晌诚糙疆收彤译锌绘员蝎乍赁怜宰色西熙黎册初妻

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5、中，教学的培养目标是培养学生的批判、创造性的学习能力，这种能力我们一般称之为“创造性”学力，但是“创造性”学力并不是仅仅通过对物理基础知识的学习就能得到的。在学习科学理论知识的基础上，还强调学生具有批判性思维，良好的解决实际问题能力，选择过程中的决策能力和自我协调决策能力等，在满足自身发展的同时去推动社会的进步。通俗来讲就是学生们在学习的过程中，应该逐步培养起和适合自己的个人发展和社会发展的人格品质和综合能力。初中物理的核心素养培养，经历了从双基到三维目标的教学过程转变为知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的发展。　　二、初中物理

6、核心素养的培养途径　　核心素养的培养可以是连续性的，也可以是分阶段的，学习能力是天生具有的，同时也是可以通过后天的学习培养的。核心素养就可以通过后天的培养训练而获得，核心素养能力是具有基础性和生长性的，就像修建金字塔一样，金字塔的底部的基础决定了金字塔的高度，在关键时期，一旦错过了，就很难在日后的成长中弥补。在初中物理教学，培养物理核心素养的过程中，要特别注重学生的学习兴趣、探究能力、和创新能力的培养，形成正确的科学态度和科学精神。具体在教学中体现在以下几个方面：　　（一）养成良好的学习习惯　　在初中物理的教学中，应该养成良好的学习习

7、惯，教学过程中也应该注重学习习惯的培养和养成。就像在进行物理实验的过程中就应该养成独立的操作、独立的思考、自主记录实验数据、自主整理实验器材等习惯，这些虽然看起来是微不足道的小事，甚至于物理的学习的关联性不大，但是这些良好的小习惯的养成，可以使学生们形成独立的学习习惯和生活习惯的养成。这些习惯能够促使学生们在日后的学习中，能够独立的、理性的、果断的进行思考和决策。这不仅对物理学科的学科核心素养的培养有着积极的作用，对学生综合能力培养也是极为重要的。　　（二）注重对学科兴趣的培养　　物理核心素养的培养是注重培养学生的终身学习能力的培养，

8、是对学习知识和技能的进一步的深化培养，其十分注重兴趣的培养。兴趣爱好是人们好奇心的发展，物理的教学产生于生活和生产的实际，同时其最终的目的也是应用于生产生活实际，在教学的过程中要恰到好处的控制作业和考试的数量和难易程度，