江苏高考--高三数学复习计划.docx

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1、江苏省清江中学2015届高三数学备课组工作计划一、背景分析学校层面，2008年到2014年我校高考数学一直是全市第二的好成绩，2014年的全市第二的含金量更高了，一是二本达线人数大幅提升，二是缩小了与第一的差距，拉大了与第三的差距，三是文科张堃同学一150分在强手如林的选手中夺得淮安市第一名。这给我们2015届的数学教学工作提出了更高的要求，也激发我们一年更比一年好的斗志。学生层面，本届学生理科班共十个班，文科十个班，艺术班一个，经过高一高二的扎实教学，学生的学习习惯，知识储备都有了一定的积累，基本符合高三一轮的入门标准。但其中还有相当部分学生存在以下一些问题，学习数学的积极性不高，对数

2、学学习的投入程度不够，解题的规范性不到位，基础知识掌握的不牢固。教师层面，理科数学老师有韩怀兵、黄宝球两位老师，文科有嵇丽亚、卢闯两位老师是从上届高三留下来的，其余七位老师都是从高二升到高三的数学老师，有一位老师是第一次带高三。结构合理，由中青年组成的团队思想接近，易于沟通，团队意识强，既有利于团队间的协作，也有利于教师自身的成长。同时张阳、何军两位备课组长善于统筹安排、善于凝聚人心，有利于发扬高三数学组团队意识，能充分发挥每一位数学老师的个体优势，带领大家有针对性地制订复习策略，有信心、有决心脚踏实地、细致入微的做好本届高三的数学复习工作。二、指导思想根据高考的实际和我校的实际情况，清

3、江中学的数学高考复习的指导思想确定为：以考试说明、课程标准、教学大纲为指导，以近几年高考的命题风格为导向，以解题训练为中心，以中档综合题为重点，以近年高考试题为基本素材，全面实施高三数学复习。从高考命题选题背景来看，高考命题主要从六大背景上来取材，即课本背景，往年背景，竞赛背景，名题背景，高数背景，生活背景。从高考命题的命题技术上来看，有如下八大特点：（1）以教材为依据，又不拘泥于教材；（2）在知识交汇处设计命题；（3）重视代数抽象推理的考查；（4）减少题量，降低难度，增加学生分析思考的时间；（5）对于后三题，设计了从易到难的三个小高潮；第14页共14页（6）变小量难题把关为全卷把关；（

4、7）试题切入容易深入难；（8）避免繁难的计算与死记硬背的内容。由于高考选拔的特点是以解题能力的高低为标准，一次性闭卷来决定胜负的，因此，高考复习要以解题训练为中心，并最终以学生解题能力的提高为旨归。高考解题教学需要培养学生面临问题时，解决“从何处下手，向何方前进”的策略性问题，在解题意识上，具备较丰富的模式识别、差异分析、数形结合、基本量思想等解题的大观念。高考的高能力立意，高考的选拔性特点，无疑对高三数学教师提出了更高的要求，作为高三数学教师，为使我们的课堂优质高效，教师需要做好几件事情：（1）能够对《考试说明》规定的70多个知识点进行“双基排队”，综合整理，梳理出有哪些重要概念？有几

5、条重要定理，？它们之间有哪些联系？画出知识结构总图和分图。（2）能够对中学教材中的基本方法和重要技巧做到心中有数，了解每一个方法用在哪些章节，每一章节用到了哪些方法，列成表格。（3）了解教材的不同内容在高考中的不同角色，哪些内容会在高考中提高要求，哪些不提高，哪些很少考到？（4）能根据教材内容，学生实际，高考能力要求改编一些有针对性的高考题。我们本学期的数学复习将以去年的《说明》为指导，根据学生的实际情况对复习内容进行取舍，力求紧扣考纲，立足双基，总结规律，构建知识网络，形成完整的知识体系。要抓实低、中档题，敢于冲刺高、中档题，将训练落到实处，提高学生运用数学知识的能力，要突出思维教学，

6、强化数学思想方法的运用，要时时关注考情与学情，分析相应的应试对策，更新复习理念，优化复习过程，提高复习效益。高三复习的对象、重点与内容分别为：1．复习对象：面向大多数，一个也不能少；激发优秀生，至少吃个饱。2．复习重点：立足基础知识、基本能力，培养学生学会学习，提升学生数学素养。3．复习内容：考试说明规定的所有考点，同时重视课本，但不拘泥于课本，力求做到源于课本而高于课本，使学生知识面得以适度扩展。三、参考进度（具体理科进度见附件1，文科进度见附件2）第一阶段（2014年9月—2015年2月13第14页共14页日左右）基础知识复习，以课本为依托，按照《考试说明》做好考点知识的梳理，夯实基

7、础，以章节为单位，将零碎与散乱的知识点串起来，并将它们系统化，加强知识的纵向与横向联系，重点在于将各知识点网络化及融会贯通，在平时教学中渗透数学的思想方法。善始善终的完成一轮复习，不留知识空白点。基础训练要过关，要节节清、章章清。不能好高骛远，只钻难题，这样会出现基础送分题的丢分，得不偿失；对难题的解决要重思路、方法，弄清为什么要这样想，学会分析、总结。要保证一定的训练量，所谓“熟能生巧”，“量变达到质变”正是高三复习的真实写照。一