南征中学2015-2016学年第二学期数学教研组教研活动记录.doc

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1、南征中学2015-2016学年第二学期数学教研组教研活动记录时间：2016.02.24地点：党员活动室活动内容：本学期工作要求参加人员：全体数学教师主持人：陈少军活动过程：一、每次教研活动要求：1、间周一下午第三节课后进行教研活动，准时开始，不等候迟到的老师，这样才能在时间上保证学习的实效性。2、教研活动时间要认真、专注。若当堂有意见可以采用邻近笔谈的方式交流，不要当堂谈论。二、规定：1、备课。书上、网络的资源要充分利用，平行班合作要密切。个人上课的教路要明显，可以在书本上就地修改或者添加。2、批改。作业

2、批改要认真及时，要采取等级制度。作业书写要工整。学生订正作业禁止使用修正液，老师回批要及时。3、听课。听课前期要了解所听课的教学目标、重点、难点。并思索：如果让我设计将怎样设计？听课时结合课题带着不同的关注点去听课。4、评课。本学期每次评课将围绕一个主题展开，老师之间谈课论课要真诚、真实。三、举措：在教学中加强学生数学计算与数学思维训练是做好补差拔尖的有效举措。1、课前进行2分钟口算作为常规训练。低年级动作慢可适当延长一点时间。2、课后根据当天的教学内容适当布置拓展题，要求在备课中体现出来。四、商讨教研组

3、任务。8南征中学2015-2016学年第二学期数学教研组教研活动记录时间：2016.03.12地点：党员活动室活动内容：怎样听课与评课参加人员：全体数学教师主持人：王兴无活动过程：一、听课、评课是提高学科课堂教学效益与学科深入改革发展的需要。1.谈具体要求。2.多与兄弟学校进行交流。3.教研、教学评选，教学交流，青年教师进行培养。二、听课、评课的作用：1.研究教学2.交流经验3.宣传方向4.评价教师课堂上，可以反映上课教师的思想、水平、素质和课堂效果。三、听课、评课是对课堂教学的全方位的了解与评价1.听、

4、评教学内容：（1）教学目标是否达成；（2）教学要求是否适度，是否符合课堂要求；（3）教学内容是否科学；（4）教学容量：知识容量；思维容量。2.听、评教学过程：（1）教学设计：是否以学生为主体，以学生发展为本；教学结构是否合理；讲例结合；板书设计合理。（2）教学方法：有利于调动学生的积极性，活跃课堂气氛；提问不要指向性太明确；“虚假”的热烈气氛不可取。（3）教学手段：多媒体不能仅代替黑板的作用，要用在实处。（4）教学安排：重点是否突出，难点是否突破，关键是否扎实，时间安排是否合理。3.听、评教师素质：（1）

5、教学态度是否准确；教师对学生的态度要亲切；学生做题时，教师应在下面巡视。（2）基本功是否达标；（3）应变能力是否强。4.听、评教学效果：（1）及时效果；（2）后期效果。考察学生知识的掌握和对内容的理解。8南征中学2015-2016学年第二学期数学教研组教研活动记录时间：2016.03.27地点：党员活动室活动内容：如何提高初中数学课堂教学质量  参加人员：全体数学老师主持人：张来春活动过程：一、创设良好情境，提高课堂教学有效性在情境中创设悬念,提高学习的有效性。古人云：“学起于思，思源于疑”。学生探求知识

6、的思维活动总是由问题开始的，又在解决问题的过程中得到发展。创设问题情境能激起学生的求知欲望，打开思维的闸门，使学生进入：“心求通而未通，口欲言而未能”的境界。兴趣是学生最好的老师，是开启知识大门的金钥匙。有了兴趣，学习就不会成为负担，而会成为一种执着的追求；有了兴趣，学生才会去积极探索，才能创造性地运用知识，变苦为乐。实践证明，引人入胜的教学情境，能使枯燥乏味的数学课堂变得生动形象，激发学生浓厚的学习兴趣，使数学课堂充满生机和活力。二、引导学生自主探索，提高课堂的有效性　　课堂教学的核心是调动全体学生主动

7、参与到学习的全过程，使学生自主地学习、和谐地发展。学习过程是否有效，是课堂教学是否有效的关键，而学生学习过程需要教师的巧妙引导。因此，数学课堂教学应该给学生多一点思考的时间，多一点活动的余地，多一点表现自己的机会，让学生做学习的主人，教师只需在适当的时候进行引导和点拨。8南征中学2015-2016学年第二学期数学教研组教研活动记录时间：2016.04.13地点：党员活动室活动内容：如何帮助学习困难学生参加人员：全体数学教师主持人：叶文进活动过程：1、主持人：如何提高学习困难学生的学习成绩是我们数学教师长期

8、探讨的一个焦点问题一个学困生的学习成绩长期处于落后的状态，会严重影响学生本人的学习兴趣，丧失了学习动力。我们都知道：授人鱼不如授人以渔。教给他们做一百个题目还不如教给他们正确有效的学习方法。2、余凡凡：数学知识的逻辑性最强，学困生由于前后知识衔接不起来，给思维造成了困难而丧失了信心，因此，我们在讲授新知识的前一天，要针对性在布置复习、预习的内容或提纲，课堂上有意地趣味性地启发学困生回答基础性的旧知识，这样扫除了学习新知识的障碍