人教版小学语文四年级上册习作六讲评教案.doc

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1、单元第四单元课题（课时）语文园地六习作讲评授课时间学习目标1、学会欣赏他人的作品，学会发现他人习作中的闪光点。2、知道习作的评改标准，学习评改方法，能发现自己习作中的不足，学会修改自己的作品。3、主动与别人交换意见，与他人分享习作成功的快乐。4、通过读范文、表扬鼓励帮助学生建立自信，激发学生的修改兴趣重点学习修改习作的方法，修改自己的习作。难点进一步培养学生的观察能力、想象能力，修改自己的习作。课前准备学生已完成的习作，找到范文学习指导预案设计意图一、明确目的1、从错别字数量、语句通顺、选材、表达方

2、法、情节安排、想象的合理性、故事的具体、生动性，文章的可读性等方面总结优缺点。2、在批改中，老师发现了不少佳作，表扬名单。3、这节课我们就通过修改完善自己的文章。二、讲评看图作文（一）引导观察1、看图作文有单幅图和多幅图，无论如何，看是写的前提。2、找到没有顺序观察、故事想想前后没有条理性的反例读一读，分析问题所在。3、根据刚才的几篇文章，小组交流一下，怎样看图？巡视引导学生体会：①看图要有顺序：从上到下、从远到近、从中间到四周、从人到景……还要②边看边想：先想一想，图上画的是一件什么事物，对画面所

3、表达的主要内容先有一个大概的了解。再细看画面，了解事情发生的环境、地点，从景物和人物的衣着，还可以分析出事情发生的时间；细看人物的穿戴和身材，想一想人物的身份，年龄和职业；细看人物的动作，想一想他们在干什么，是怎样干的；细看人物的表情，想一想人物的思想感情。最后想一想整幅图画说明一个什么问题，作者画这幅画的目的是什么。强调：本单元是叙事的单幅图，只展示了一件事的部分内容，除了前面所说的那些方法外，我们还要学会从一幅图的内容，想象出以前会怎么样，以后会发生什么变化，重视写好开头和结尾。把学生出现问题的

4、文章作为突破口，引导学生体会有序观察、连续观察的重要意义。如果是多幅图，要注意图与图之间的联系。要着重观察前一幅中没有出现的事物，如出现了哪些新的人物，地点有什么变化等。即使是相同的画面，也要特别注意画面的细微变化，如人物的动作和表情，天气的变化等。从而了解事情的发展变化。逐幅看完后，再连贯起来重看一遍，使画面上事物的发生，发展的经过和结果，在自己头脑中留下一个完整的印象，然后按每幅图的主要意思列出提纲，突出重点，注意详略，不要每幅图都平均使用力气。每幅图的叙述描写要注意连贯，互相衔接，不要变成图意

5、的说明。  4、读范文，分析优点，提出合理化建议。（二）合理想象1、画面是静止的，而且比较单调，我们要通过仔细观察，合理想象，使静止的画面动起来，使单调的画面充实起来，如使人物开口说话，开展心理活动，使景物具有色彩等。2、再读读这几个小片段，说说小作者的想象是否合理，提出合理化建议。（三）修改片段1、展开合理现象，把小姑娘洗衣服的经过写清楚，把小姑娘和老奶奶的动作、表情和对话修改具体、生动。2、同桌、小组内互相交流、评改。3、汇报：读读新修改的片段，抓住一句话说语言、动作、动作、神态等细节是如何修改

6、的，为什么这么改。三、修改自己的故事1、看图写话的内容是虚构的，通过想象写出来的文章都可以如此生动、感人，相信我们自己经历过的真实的事就更能改好了！2、先独立修改全文，然后请你信任的任何同学帮你修改。可以把学生优秀和有问题的文章混在一起，通过前后对比让学生体会，想象合理的文章不仅仅情节，表达生动，也更吸引人。板书设计习作六讲评顺序观察合理想象感情突出反思以及改进措施