问题学生——问题到底出在哪？.doc

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1、问题学生——问题到底出在哪？魏作礼正所谓“发现问题，解决问题”。既然我们要去解决问题，那么，我们首先应当做的就是去发现问题，只有抓到要点，我们狠狠下心，这样，我们才能得以修复问题，解决问题。今天，我们就以“问题学生”为例，谈谈我们教育的问题。到底，问题，出在哪呢？带着这个疑问，我们一起来探究探究。问题学生，我们常称“差生”。什么差？纪律差，品德差，成绩差。但我们现在有一种新的称呼，称为“待进生”。到底，“好生”，“差生”。我们是怎样去界定呢？在我们当今强调素质教育的教育环境下，我们要的是否只是成绩好，听话的孩子？孩子的发展，到底能否以成绩和纪律好来作为好坏的鉴定呢？问题学生自我约

2、束能力差、看问题片面、容易过激，他们犯点小错误、违反纪律是在所难免的。当问题学生出了问题后，不能采取强迫命令的方式，我们要采取正面教育、积极疏导的方法，充分利用先进的典型事例进行教育，要变当众批评为促膝谈心，或轻言细语，或声情并茂，或暴风骤雨，要因情而定、因人而定，形成强大的感染力和震慑力，变说教一大堆为跟踪督促指导，防治结合，防患于未然。问题学生及其错误行为是学校教育管理中不可避免的客观现象，我们对此既不可感到惊奇，又不可置若罔闻。要针对问题学生的身心特点、个性、觉悟和各种形成诱因，采取有效的防范措施、灵活多样的教育方法，充分发挥教育功能，促进问题学生由量到质的飞跃，成为名副其

3、实的好学生。“冰冻三尺并非一日之寒”，在了解学生真正问题后，软化学生，就成了重中之重了。作为教师，要本着“持之以恒”的精神，精心确立教育意图。以适当的角度和时间，去体会，关心，软化学生。以情感的软化来教育好问题学生，实现教育目标。