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时间:2020-04-29
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1、浅谈“几何画板”在初中数学教学中的应用 【摘要】数学属于逻辑性较强学科,教师需要具有良好�R抵�识,并且也需要具有思维及推理性能。教育信息化发展建设过程中,原有教育形式已经无法满足学生知识增长实际需求,数学课堂教学开放程度显著提升。数学课程与信息技术在相结合之后,信息化教学工具怎样在数学课堂内应用,一直都是基础教育首先解决的问题。函数作为初中数学教学重要内容,具有良好灵活性及抽象性特征,进而对于学生综合能力也就提出了更加严苛要求。几何画板作为常见教学软件,具有交互性及直观性优势,可以有效提升函数数学教学质量。
2、 【关键词】几何画板;初中数学教学;函数教学 函数知识在初中数学学科内占据十分重要地位,借助数形结合形式,有效将几何知识与代数知识相结合,进而对于学生的综合能力提出更加严苛要求。按照现阶段形势来说,函数教学重点更加倾向于方程计算上面,以训练算法作为核心,通过大量练习题目了解解题技巧,对于函数结果所具有的几何含义较为忽视,甚至存在几何化特征。几何画板在函数教学内应用,可以有效提升函数教学开放性,学生学习积极性得到调动,各种感官都可以参与到几何画板软件内,积极与同学沟通交流,进而提升函数教学质量及效率。 一、
3、几何画板在初中数学教学内应用优势 增加数学信息容量 几何画板在实际应用内,具有较大信息储存容量,并且画面可以直观快捷呈现到消费者面前,对有关数据信息进行打包储存。所以,几何画板在实际应用内,可以有效提升数学教学质量及效率,增加数学信息容量。 操作简单,功能强大,实用性强 初中数学教学活动在实际开展过程中,仅仅对数学条件进行了明确要求,所呈现的数学结论需要具有一定客观性,可以为学生提供良好题目解答氛围,学生自主对有关问题研究,学生可以借助几何画板解答数学题。与此同时,学生在解答数学问题内,还可以有效体验数
4、学知识构成流程,为学生提供更加丰富数学体验,对数学知识深度分析理解[1]。 创造数形结合条件 几何画板数学软件在实际应用内,可以有效将图形绘制及文字记录等功能相结合,并且图形及文字之间还可以相互转换,为几何模型构建提供坚实基础条件,对学生数形结合思想进行培养。近几年中考在对函数知识考察内,动点题成为主要热点问题,并且也是数学学科难点问题。在对该类数学题目解答内,需要采取以静制动形式,也就是将动态问题转变为静态问题解答题目。几何画板在实际应用内,可以对动点运动特征直观了解,还能够寻找到动点运动规律,对问题本质
5、进行了解。 二、几何画板在初中函数数学教学内应用 构建函数教学情境,引导学生自主探究 几何画板软件内,具有拖动、构造、观察图形作用,进而学生观察图形之后,可以对题目图形更加直观认知,增加学生对函数知识理解,认识到函数题目问题内本质。几何画板在描述函数数学知识情况下,例如对集合关系了解内,都可以将动态函数知识转变为静态函数知识,抽象函数知识转变为具体函数知识,可以有效培养学生空间想象能力。与此之外,几何画板在实际应用内,可以有效体现出数学所具有的奇异美感,有效满足学生对于函数知识好奇心,有效调动学生求知欲望
6、,提升学生学习兴趣,为函数教学构造良好教学环境,提升函数教学质量[2]。 化抽象为具体,解决函数概念教学 数学属于逻辑思维较强学科,概念在逻辑思维教学内具有重要作用,提升概念教学质量,是数学教学开展基础条件。函数教学活动在实际开展内,函数概念教学是其中重要内容,并且也是函数教学难点内容。学生在对函数概念理解上,所花费的时间往往要超过对解题技巧了解上,部分学生虽然花费了较长时间理解,但是还是存在一定误差。函数概念相对较为抽象,语言表达十分严谨。学生之所以疏远数学,其中最为重要的原因就是严谨及抽象。 几何画板
7、在函数概念讲解内应用,可以有效缩短学生和函数概念之间的距离,帮助学生对十分抽象函数概念深入理解。例如,教师在对对称函数概念讲解内,教师就可以先在几何画板上面制作一个对称风车,学生按照对称风车叶片运行情况,对对称函数概念理解。学生对对称函数初步性了解之后,教师仔细观察学生学习情况,积极思考分析,帮助学生找到对称函数对称中心及对称点,了解对称函数之间关联。学生经过教师引导之后,就会真正了解对称函数性质,也可能够对学生自主学习能力进行培养[3]。 绘制精确几何图形,展现知识内涵 几何画板在应用内,所绘制的图像及图
8、形全部属于动态性,图像及图形在运动内,可以精确体现出不同元素之间所具有的函数关系,精确表达函数内涵。例如,教师在对二次函数有关内容讲解内,在对二次函数开口方向、对称轴及顶点等规律讲解内,教师大部分都是通过在黑板上面画出抛物线图形,从理论层面对二次函数性进行说明,特别是抛物线形状会受到二次函数系数影响,进而学生在理解上面容易受到系数因素影响。教师在借助几何画板对二次函数知识讲解内,抛物线
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