新课改下打造高效英语课堂摭谈.doc

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1、新课改下打造高效英语课堂摭谈　　摘要：高效课堂，就是学生主动学习积极思维的课堂，是学生充分自主学习的课堂，是师生互动、生生互动的课堂，是学生对所学内容主动实现意义建构的课堂。结合多年的初中英语教学，从活用导入、打造高效课堂，寓教于乐、打造高效课堂，巧设情景、打造高效课堂等这三个方面展开讨论。　　关键词：新课改；高效课堂；活用导入；寓教于乐；巧设情景　　对于英语老师而言，高效的课堂，即是怎样才能够遵循教学规律，回归教学本质，并且有利于初中生的健康全面发展和终身发展，为学生将来的发展奠定良好的基础。　　一、活用导入，打造高效课堂　　在英语教学课堂上，老师如果能够巧

2、用导入，就可以激发出学生学习英语的兴趣，为打造高效的英语教学奠定良好的基础。在初中英语教学中老师总是埋怨不知道怎么教学生，大多数学生对英语学习根本没有兴趣，学不进去。但是事实证明，学生对学习英语兴趣的大小，关键还在于老师的教学方法是否灵活、有效。就拿新课的导入为例，只要我们有一个好的开始，就能很快地把学生引入到学习状态。我们可以在新课导入时给学生放一首动听的英文歌曲，或者讲一个有趣的小故事，都会激发学生学习的兴趣，吸引学生注意力，把学生焕散的思想意识集中到课堂教学中来。　　如，在带领初一学生学习数字的相关内容时，我就给学生在网上搜集了“TenLittleInd

3、ianBoys”，让学生看着优美愉悦的画面，听着欢快的旋律，眼神、注意力都一下子被拉了回来，都跟着唱了起来，课堂气氛在不经意间就活跃了。在学生的这个状态下，引入新课，学习就容易多了，学生不但能理解，也记得快。再比如：在教学生学习同音词的时候，我就带着神秘的表情对学生说：有一天小刚在家读英语，有一个小偷溜进了小刚的家，可是当小偷听见小刚说了“OICU！”后，吓得急忙又从窗户逃跑了。同学们听到这里，他们不知道为什么小明说“OICU！”就能把小偷吓跑？学生的好奇心、兴趣一下被调动起来了，他们一再问：“老师，为什么？”这时我就很自然地引入新课的内容，告诉他们答案就在下

4、面内容中。于是整节课学生听得特别认真，学习兴趣很浓，效率也高。最后当同学们都知道“OICU！”的意思就是“Oh，Iseeyou！”“噢，我看见你了”时，开心地笑了。这使他们体验到了学习英语的快乐，对学习英语产生了浓厚的兴趣，使课堂教与学的效果得到了提升。　　二、寓教于乐，打造高效课堂　　把知识融入游�颍�在寓教于乐中帮学生做好过渡。初中生也都是十几岁的孩子，他们对游戏肯定是感兴趣的。如果老师能根据教学内容，把知识融入生游戏中，不但会调动学生学习英语的热情，激发他们的兴趣，调动他们参与的积极性，而且还一定能达到寓教于乐帮助学生很好衔接，做好初中英语和小学生英语的

5、过渡阶段。如，在学习了人体部位的单词后，为了巩固学生的记忆，我们可以设计游戏，在游戏中把学生分成小组，让老师或学生指着另一组某一个组员的身体部位用“Whatisit？”进行发问，回答得最多、最快就算胜出。这样的复习方式，不但活跃了课堂气氛，加强了学生记忆，而且激发了学生的兴趣，对学生学好英语大有帮助。　　三、巧设情景，打造高效课堂　　在初中英语课堂教学中，老师要运用实物，巧设情景，容易打造高效高质的课堂。初中英语中的大部分单词是表示具体事物的，表示想象内容的很少。心理学实验证明：识别同一内容，用不同的方法具有不同的识别速度。所以，我在教学学习用品、交通工具、动

6、植物等类别的单词时，尽量用实物或实物模型进行直观教学，而对于smile，cry，happy，sad，sun，moon，run，jump等单词，可借助彩色图片、简笔画、表情或动作进行教学。这样一来，学生就把周围的事物和生活中的事物拉进了课堂。　　总之，新课改下高效课堂的英语教学，其目的是要关注学生的学习状态和学习过程，检验英语教学的重要标准，并且同时检验学生在英语课堂的学习效果。所以，英语老师要与时俱进，积极探索，了解认识并改进自己的教学，从学生出发，为学习着想，通过有效的方法，促进学生情感、智慧及创造力的全面发展，为他们将来的发展打下扎实的基础。