北师大数学一年上《左右》.doc

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1、教学目标：　　1、认识“左右”的位置关系，体会其相对性。　　2、能初步运用“左右”的数学知识解决实际问题。　　3、在生活中看关于“左右”的真实情境激发学生的学习兴趣。　　教学重点：　　使学生认识“左、右”的基本含义，了解它们的相对性，会用“左、右”描述物体的相对位置。　　教学难点：　　二者相比的相对性。　　教学准备：　　学习准备：铅笔、橡皮、铅笔盒和数学课本。　　教学准备：图片。　　教学过程：　　一、谈话揭题　　1、揭题。　　教师：老师早知道你们没上学的时候，就认识很多的字，对不对?　　(1)出示汉字：左右　

2、　(2)教师：都谁认识把手举得高高的。　　(3)教师；你们真棒，那么多同学都认识，你们局的是哪只手啊?（右）那另一只手呢？左　　来把我们的另一只手举起来，好好得看看它。好可爱的一只手。这只手是我们的……？(板：左)我们平时可以用我们的左手做什么？它也很能干，用你的右手拍拍左手，表扬它。（老师演示，齐做）　　二、认识“左右”。　　1、锻炼左右手。　　我们的左手和右手需要多锻炼，特别是我们的左手，平时我们可能很少用它，其实呀，多锻炼我们的左手能够使我们的小脑袋瓜变得更聪明。　　⑴下面我们就一起来锻炼左手和右手:　

3、　写字的右手举起来，挥挥手。放下来。　　要锻炼的左手举起来，摇摇手。放下来。　　举起左手，举起右手。放下左手，放下右手。　　⑵下面，老师说左手或者右手。你们就举起相应的左右手。比一比，谁的反应快。好吗？　　左手、右手、左、右、左、左、右、右、右、左。　　⑶从身上找“左右。”　　同学们都能分清左手和右手，其实在我们的身上还有很多左和右。你能找到他们吗？(如:左眼睛、右眼睛)　　能为大家介绍一下你的这对眼睛吗？哪只在左？哪只在右？你是怎么确定这只眼睛在左边呢？(我的左手在这边，那在这边的就是左眼睛。如果学生不会说

4、，教师引导:你的左手在那边，那你的左眼睛呢？)　　让我们和他一起来认识左眼和右眼。用左手遮住左眼睛，好了吗？让老师来看看。真不错。再用我们的右手遮住右眼睛。遮住了右眼，现在我们是用我们的哪只眼睛看东西的？(真聪明。放下。)　　再让我们来找到左右耳。用我们的左手来找右耳，谁做对了？小朋友们好棒哟。那右手就去找我们的左耳吧。　　2、课间操。　　让我们一起做个课间操吧。　　拍拍手。　　左手举起来，右手举起来；　　左手搭左肩，右手搭右肩；　　左手摸左脸，右手摸右脸；(真漂亮！)　　左手拍右脚，右手拍左脚。(真聪明！)

5、　　3、摆一摆。　　⑴摆铅笔、橡皮。　　看到小朋友这么聪明，小铅笔和橡皮也跑来了。咦，在哪儿呢？哦，想起来了，他们说还想考考小朋友，他们把自己的位置告诉了张老师，下面我们把它们摆出来，如果我们摆对了，他们就会出现的。　　下面，听老师口令，看谁最快把他们请出来。　　拿出你的铅笔，放在桌子的上面。　　伸出你的右手，拿出橡皮，把橡皮放在铅笔的右边。（教师马上巡视）　　看，我们摆对了吗？　　⑵说铅笔和橡皮的位置关系。　　看着铅笔和橡皮，你能用上“左”或“右”来说说他们的位置关系吗？　　铅笔在左边，橡皮在右边；铅笔在橡

6、皮的左边，橡皮在铅笔的右边。(如果学生说不出后句，引导:谁在谁的左边？)　　⑶格尺和铅笔盒。　　让我们再来请出一样文具，用右手拿出我们的格尺。把格尺放在橡皮的右边,？　　把铅笔盒放在格尺的左边。(校对)　　我们摆对了吗？同学们真了不起！　　⑷说说四样文具的位置关系。　　看着这四样文具，你能用“左”和“右”说说他们的位置吗？　　①同桌两位小朋友互相说一说，你说一句，我说一句，看谁说的多，说的好。　　②指名说。　　⑸收拾文具:小朋友刚才都分清了这些文具的左和右。下面让我们按顺序，从左往右把这些文具一样一样拿到我们

7、的抽屉里。（老师看到，这位小小朋友是按要求去做的，说明他听的很认真，你们是不是也一样呀。）　　4、了解“左右”的相对性。　　⑴通过左边和右边的同学，了解“左右”的相对性。　　刚才我们说了文具的左和右，下面让我们来说说我们左边和右边的同学。　　谁为大家来介绍你左边的同学？你右边的同学呢？　　①一生演示:请第一排的其中一名学生起立：告诉大家你的左边是谁？你的右边是谁？　　让咱们面朝着右边这位同学，现在你的左边是谁？你的右边又是谁？小朋友们，他说的对吗？这是为什么呀？来，面朝黑板报，告诉大家，你的左边和右边是谁？　

8、　再转过来，小朋友，这回谁帮他说，她的左边和右边有谁？他说的对吗？　　②全班演示:刚才这位小朋友表现的这么好，那如果换了你，你是不是也这么能干呢？　　好，听口令!　　看看你左边的同学。转回来，看看你右边的同学，转回来，记住他们了吗？　　全体起立。向后转，看着后面的老师。再看看你左边的同学，再看看你右边的同学，和刚才的一样吗？　　哦，正好换了一下是吧，知道为什么吗？　　向左边转。把左手放在你左边同学的