钓鱼的启示》说课稿.doc

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1、钓鱼的启示》说课稿一、说教材《钓鱼的启示》是小学课标人教版第九册第四单元中的课文。这篇课文以第一人称的口吻记叙了一个感人至深的故事：34年前，鲈鱼捕捞开放日的前一个傍晚，“我”和父亲去钓鱼，由于离捕捞鲈鱼开放的时间还差2个小时，爸爸要“我”把好不容易钓到的又大又漂亮的鲈鱼放回湖里，当时“我”对爸爸的做法不理解，甚至感到十分“沮丧”，但最后还是依依不舍地把鲈鱼放回湖里。34年后，“我”成了一名著名的建筑工程师，功成名就的“我”从自身成长的经历中深深体会到“从小受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力

2、量”的道理。那个令人难忘的夜晚，使“我”获得的是终身受益的启示——那是一份无法用金钱换取的人生财富。课文记叙了“我”十一岁时发生的一件事，是按事情发展过程记叙的。从去钓鱼写到钓到一条罕见的大鲈鱼，从不肯放鱼写到依依不舍把鱼放回湖里，最后写34年后的感悟。课文最后一部分有些句子的含义深刻，学生受年龄、经历的局限，领会起来会有一定的困难，是教学的重点和难点。课文在叙事过程中插入了不少细节描写以及人物心理活动的描写，这是本文在表达上的一个特点。抓住课文这一特点，体会文中细节，解读人物的心理活动及变化，能促进学生对课文主旨的把握，同时也能

3、更好地发挥文章教育人的作用。二、说教材目标1、能正确认读11个生字，会写14个生字。能正确读写“捕捞、鱼饵、小心翼翼、操纵、皎洁、沮丧、诱惑、告诫、实践”等词语。能正确抄写描写月夜美丽景色的句子和课文的重点句。2、理解父亲没有商量余地地要“我”将鲈鱼放回湖中的理由，读懂“我”从钓鱼这件事中所获得的启示，懂得从小接受严格教育的重要，并从中获得道德实践的勇气和力量，提高抵制“鱼”的诱惑的能力。3、有感情地朗读课文，从中体会“我”和“父亲”的心理活动，并能概括“我”的心情变化的过程。三、说教材重点、难点1、抓住重点词句，引导学生理解父亲

4、为什么一定要“我”把钓到的鲈鱼放回湖里的原因，体会“我”钓到鲈鱼和放回鲈鱼的心情变化。2、感悟作者从这件事得到的启示，体会表达方法四、说教材编写意图首先课文是围绕“生活中启示”这一单元学习专题编排本文，其次要求教学中引导学生走进文本，为文本中的人和事所感动，从中受到启发和教育，然后带领学生走出文本，回到多彩的现实中，联系生活实际，感悟待人真诚、诚实做人的重要。最后还是要回到文本，对于课文中给人深刻启示的重点语句能够熟读成诵，牢记于心。这是编者和我们对学生的共同期待。五、说教法、学法《新课程标准》指出，阅读是教师、学生、文本之间的对

5、话的过程，阅读的重点是培养学生感受、理解、欣赏与评价的能力。结合学生的知识结构和认知水平，我采用了以下教法和学法：情景教学法：通过导入创设情景，通过多媒体课件和文本感受情景，让学生入情入境。朗读感悟法：阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践。教师应运用语言渲染，引导想象，鼓励学生多读多想，读思结合，以此来应到学生理解文中重点语句。在学法上我采用“自主、合作、探究”的方法，引导学生在读中自悟，注重讨论、交流、合作、体会，以此提高学生的自学能力及合作精神，促进学生语文素养的发展。六、说教学流程：【设计理念】倡导学生

6、自主学习,适当开展合作学习,重点突出探究学习是本课设计的重要思想.通过朗读、默读、体会情感读等多种方式，将主动学习、积极探索渗透于每一个环节和活动中，从而真正做到读书的自主性、多元化、情感化。辅之以适当的小组讨论和全班交流，促进学生对课文词句的理解和内容的把握，促进学生对个体生活的回忆与体验<一>、谈话导入，揭示课题1.导语：人的一生会有许多经历，有的经历能给人留下终生难忘的启示。今天，让我们再次走进《钓鱼的启示》，去聆听道德的旋律。<五>、布置作业：请同学们摘抄自己喜欢的词句。搜集有关道德修养的名言警句。<六>、板书设计：道德实

7、践是非难得意——急切——委屈、难受——不舍