阿西里西反思.doc

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1、本周初二的学生学习了一首少数民族的歌曲，名字叫《阿西里西》是贵州彝族民歌，歌曲旋律欢快优美，体现彝族人民热爱生活、热爱劳动的快乐场面。这首歌曲共三段歌词，第一段是彝族语言的译音，第二、三段是汉族语言，体现歌曲的主旨思想。“阿西里西”在一组语言中具有“我们是好朋友”的意思，四二拍快板速度。同时，也在学习歌曲的过程中，了解到了彝族的民族风俗和民族乐器：笛老挪、大把拉、月琴的音色和外形。歌曲的旋律欢快，歌词朗朗上口，多数班级学生学唱很快，歌曲情绪表现得也恰到好处，通过歌词内容学生对歌曲的主旨思想分析的准确透彻，只有个别的班级学生感觉接受不好，也可能初二学生文化课学习紧

2、张压力大，思想重心都在文化课上，对音乐的兴趣也减弱了，有的学生在模唱的时候或者在其他同学记笔记的时候偷偷的做文化课资料，我发现了有些心痛，并不是因为学生不学我的音乐而心痛，是因为学生把音乐课都用在学文化课上对自己太紧了。我说道：“请学文化课的同学把你做的资料合上，认真学好我们今天学的这首歌曲，放松一下因学习文化课而紧张的大脑和神经。你可以把在文化课上紧张心情和情绪通过唱歌来发泄一下，既放松精神又学会了歌曲和音乐知识，你会有更充沛的经历去学习文化课！还有一部分同学学习学错位了，上音乐学语文，上生物学数学…..等一些现象并不是因为想学习更多的知识而是没完成文化课的作

3、业，再就是上哪科文化课他不认真用别的课来补，到头来哪课也没学好！痛快的唱，痛快的学！”学生是不学文化课了，但是唱歌的时候不爱张嘴，懒洋洋的，提不起精神，虽然在我的鼓励声中声音大了些，但在最后一句歌词的演唱上，音准和节奏欠佳，其实并不难唱，其他班级都是没用老师带唱就学会了，而二班却教唱了五、六遍才唱准，还是需要教师调整好学生的状态才能有好的上课效率，并学习相关的乐理知识，有助于学生对音乐情绪的感受，培养学生处理歌曲，分析歌曲的能力。