《一个接一个》一二三课时教案.doc

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1、府谷县第五小学教学设计小学语文“激情五步”课堂导学设计年级一课型新授主备教师张敏备课时间3.6上课时间课题《一个接一个》第一课时使用教师总课时使用说明教法学法教法：引导示范；学法：自读自悟，交流学习法教学准备：多媒体课件学习目标1．认识“接、再、做”等12个生字，学习多音字“觉”。2．借助插图和朗读，读懂诗歌第1、2节。3．感受“我”的心情变化，体会“我”的快乐。重点/难点认识多音字觉，认识偏旁和新的笔画。共性模块个性模块激情导入一、谈话导入：　1.孩子们，你们一定很喜欢玩游戏吧，(出示"踩影子"图片)你们知道这两个小朋友在玩什

2、么游戏吗？你们知道怎么玩吗？(学生自由说)　2.结合图片，教师简介游戏玩法。　3.玩游戏很快乐，快乐的事就这一件吗？(不是。)对，在我们身边，快乐的事是《一个接一个》。(板书课题)　4.齐读课题，认读"接"这个生字，理解"接"在这里是继续，连续的意思。快乐学习二、识记生字，初读课文　1.自由读课文。)借助拼音，把课文读一读，遇到不熟悉的字画出来，多读几遍。看读几遍能把这个故事读下来。(生自由读课文，教师巡视。)　2.检查生字。出示生字词：　睡觉　再做梦　各种各样　伙伴　不过　有趣　这么　却　(1)指导读，注意读准平舌音"再"和"

3、做梦"的"做"；翘舌音府谷县第五小学教学设计"各种各样"的"种"和"这么"的"这"。　(2)指名当小老师，带领同学读。　(3)开火车读。　(4)指名读。诊断检测三、趣味识字。用熟字加偏旁的方法：梦、种、样、趣。　　①旧字加偏旁游戏读生字：　　　　　林＋(　　)＝梦　　　　羊＋(　　)＝样　　　　　中＋(　　)＝种　　　　取＋(　　)＝趣　　②结合"却"认识新部首"卩"。　　③"趣"是半包围结构的字，注意"走"的最后一笔要长，托住"取"字。探究解惑　说说自己识记其他字有什么好办法。①"伙伴"这两个字都是左右结构，用"加一加"的方法

4、识记字形：亻＋火＝伙，亻＋半＝伴。②"接"用部件组合法记字形，左边"扌"，右边"立"下一个"女"字，组成"接"。③生字巧记：　"过"--走寸了，就"过"。　"这"--斯斯文文走到"这"。检测拓展　教师范写，学生仿写。指导书写：①"种"和"样"都是左右结构的字，书写的时候要注意，这两个字左窄右宽，"禾"和"木"作部首时，最后一笔要变成点。②"过"和"这"都是半包围结构的字，书写时注意"辶"是三笔写成的，第二笔的笔画名称叫"横折折撇"。书写要点：要先内后外，"辶"的第二笔从横中线起笔，第一个折要短小一点，捺要舒展。作业布置流利地朗读

5、课文。府谷县第五小学教学设计小学语文“激情五步”课堂导学设计年级一课型新授主备教师张敏备课时间3.6上课时间课题《一个接一个》第二课时使用教师总课时使用说明教法学法教法：引导示范；学法：自读自悟，交流学习法教学准备：多媒体课件学习目标1.正确流利有感情地朗读课文。2.说说自己和“我”相似的经历。重点/难点认读和书写生字，朗读课文。指导书写和朗读。共性模块个性模块激情导入复习旧知1.谈话：小朋友们，还记得上节课我们认识的那个小朋友吗？(记得。)这个小朋友经历了哪三件事？(玩踩影子时，大人让回家睡觉；做好梦时，被大人叫起床上学；和小

6、伙伴玩跳房子时，上课铃响了。)哦！这可真是--《一个接一个》(板书课题)。这节课，我们继续学习，看看这个孩子经历了这些后，他是怎么想的。2.开火车读课文、词语。3.指名按小节朗读课文。快乐学习二、精读内容1.指导学习第一小节。(1)老师范读第一小节，学生跟读，指导读好儿化音"一会儿"和带有"唉、啊、呢"的句子。(2)孩子是在什么时候玩"踩影子"游戏的？(月夜。)他们玩得怎么样？从哪儿看出来的？(第三句话。)(3)指导朗读第二和第三行诗。师引读：是呀，正玩得高兴，大人却叫--"快回家睡觉！"(学生接)【指导读出大人焦急的语气，声音

7、要洪亮，语气要上府谷县第五小学教学设计扬，读出"叫"的感觉。】诊断检测2.学习第二小节。(1)自由读一读，回答问题。　出示学习小提示：①正做着好梦的孩子又听见了什么？②他先是怎么想的？然后又是怎么想的？　(2)指名读第二小节。探究解惑1.带着生字词再读课文，要求：字音读准，句子读通顺。2.指名分小节读课文，其他学生边听边思考："我"有哪些经历？　3.出示填空。　　　月夜，正玩着____________，就听大人叫着："__________________！"　　　　正做着____________，又听见大人在叫："_______

8、___________！"　　　　正和小伙伴们玩着____________，操场上却__________________________。检测拓展自学第三小节。(1)自由读一读，说一说你不明白的地方。(2)说一说你读懂了什么。(3)再读第三小节。作业布置书写过，